導(dǎo)語：練習(xí)可以幫助我們鞏固課堂知識(shí)，提高語文水平，下面是《別餓壞了那匹馬》習(xí)題。歡迎同學(xué)們過來了解和練習(xí)。
字詞天地
1、正音
瘦削( ) 刻骨銘心( ) 瞥見( ) 尷尬( ) 竭力( )
囁嚅( ) 攥緊( ) 從容( ) 強(qiáng)制( )枯蔫( )使勁( )
2、解詞
( )骨( )心：___________________________________________________
一如( )( )：____________________________________________________
3、填空
( )連( )返 ( )( )大吉 ( )( )不安 十( )連( )
( )目圓( ) ( )( )處之 ( )( )若失
4、形近字
即( ) 既( )
5、同音字
shì ( )淚 ( )題 ( )子 ( )品 教( ) ( )放
( )實(shí) 城( ) ( )世 ( )力 ( )野 ( )兵
6、查字典
“魁”的部首是( )，除去部首再查( )，與這個(gè)字同部首的字有( )、( )、( )、( )。
“裹”的部首是( )，除去部首再查( )，這個(gè)字組詞是( )。
課文重點(diǎn)
1、本文作者( )。課文圍繞“( )”這個(gè)善意的謊言被揭穿的過程，贊揚(yáng)了( )，表達(dá)了( )。本文語言簡(jiǎn)樸，主要通過人物的( )、( )和( )描寫表現(xiàn)人物的品德。殘疾青年( );
父親( );碧云( );“我”(
)。
2、我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方�！傲鬟B”是( )的意思，“流連忘返”寫出了( )。這是殘疾青年一直幫助“我”，想方設(shè)法給“我”看書機(jī)會(huì)的( )。
3、父親的做法讓“我”認(rèn)識(shí)到( )，同時(shí)也用自己的行動(dòng)表明( )。
4、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說：“過來，讓我看看你的馬草�！彼J(rèn)真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下!”“愣”字表明了(
)�！把劬σ涣痢北砻�( );之所以“認(rèn)真地看”是為了( )。這段對(duì)殘疾青年( )與( )的描寫烘托出( )。
5、可是遲了 我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 這些日子我賣給他的所有的馬草 那匹馬呢 那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢
這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了真相。通過兩個(gè)( )、兩個(gè)( )寫出了“我”看到馬草后的( )。文中破折號(hào)起( )作用，強(qiáng)調(diào)了( )。
6、“別餓壞了那匹馬”既是課文的題目，也是推動(dòng)故事發(fā)生的關(guān)鍵句。文中一共出現(xiàn)了( )次。第一是“我”把馬草賣給殘疾青年，離開書攤時(shí)，青年囑咐“我”的話。第二次是青年看見“我”背著馬草走向書攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話。這話既是( )，更是( )。
第三次是“我”對(duì)青年說的話。這是因?yàn)椤拔摇?
)。這句話貫穿全文，起到層層推進(jìn)的作用。