《口語(yǔ)交際·秋天的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、描述導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
�、拍銈兿矚g秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可以是學(xué)生平時(shí)畫的)。
�、泼鞔_交際話題：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)很多的快樂(lè)，讓我們述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎?揭示：秋天的快樂(lè)
�、抢蠋熆捎蒙鷦�(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高興的心情。
2、拓展思路，展開(kāi)話題：
�、耪�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做過(guò)哪些事?你感到最快樂(lè)的事是什么?讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)。
⑵提出交流要求，各自準(zhǔn)備。要求：
把做的事兒說(shuō)清楚。
說(shuō)出自己的快樂(lè)。
可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。
3、講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)交流：
�、胖该麑W(xué)生上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
�、埔允痉稙槔屯阑蛟谛〗M內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂(lè)的同桌上大堂交流。
�、菐熒u(píng)選最佳學(xué)生。
4、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐：
小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主)，同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
5、拓展活動(dòng)：
畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂(lè)的事。
《口語(yǔ)交際·秋天的快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
2、搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
3、以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、實(shí)物投影儀。
2、把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
3、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、創(chuàng)設(shè)情境：
⑴語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這一段時(shí)間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽(tīng)了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂(lè)，也體驗(yàn)到在秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，你們快樂(lè)嗎?讓我們進(jìn)行一次快樂(lè)的展示會(huì)，把所有的快樂(lè)與大家分享，好嗎?
⑵師生共同制訂快樂(lè)展示會(huì)的規(guī)則：
把事情過(guò)程說(shuō)清楚。
講的時(shí)候要有感情，把心中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)，使聽(tīng)的人受到感染。
2、快樂(lè)展示：
�、耪故咀约涸谇锾炖锼牡恼掌蛴H手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班學(xué)生一起觀看、欣賞。
�、品纸M介紹：
按不同的興趣，同學(xué)自由組合成小組，輪流講述最快樂(lè)的事情，與大家分享。
按照展示規(guī)則評(píng)選出代表參加課堂展示。
�、钦n堂展示：
各小組代表參與課堂展示，可用實(shí)物投影的方式展示照片或圖畫，有感情地講解。
評(píng)選最佳展示員。