《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。

　　3.朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話(huà)的含義。

　　教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，板書(shū)課題

　　1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽(tīng)嗎?

　　2、學(xué)生老師齊讀課文

　　3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字

　　二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理

　　1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

　　2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?

　　3、有什么不懂嗎?

　　4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?

　　5、說(shuō)說(shuō)課文那些地方最使你感動(dòng)?

　　6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說(shuō)法嗎?

　　7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段

　　8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車(chē)經(jīng)過(guò)了這課橡樹(shù)，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎?

　　三、總結(jié)升華

　　1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

　　2、愛(ài)護(hù)樹(shù)木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來(lái)嗎?

　　《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.從筑路工人的行動(dòng)中受到教育，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　(一)揭示課題

　　1.如果在修一條路時(shí)，前面遇到一棵樹(shù)，你打算怎樣辦?

　　2.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹(shù)》。

　　(二)自學(xué)

　　出示自學(xué)提示

　�、僮杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　�、谝贿呑x、一邊想：每段講的是什么?

　�、郯巡焕斫獾牡胤阶錾嫌浱�(hào)，反復(fù)讀。

　　(三)檢查自學(xué)情況

　　1.指名分自然段，讀課文，說(shuō)一說(shuō)：每段講的是什么?

　　理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語(yǔ)。

　　2.置疑

　　學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，討論交流。

　　(四)再讀課文

　　1.一邊讀、一邊想：為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說(shuō)明了什么?

　　2.大家討論、交流。

　　(五)有感情地朗讀課文

　　教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　(六)總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文之后，你有什么想法?

　　在選擇是保樹(shù)，還是砍樹(shù)修路時(shí)，筑路人毅然選擇了保樹(shù)，寧可多費(fèi)力氣，多花錢(qián)，做了一件非常有意義的事。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)示例二點(diǎn)評(píng)

　　這是一篇略讀課文，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書(shū)的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對(duì)筑路工人高尚行為的贊美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。