學生情況分析：

　　本班有學生 人，學生對語文比較感興趣。大部分學生基礎知識掌握比較扎實，能夠較好地拼讀并書寫相應的詞語，能辨析形近字并組詞，能靈活運用一些常用的關聯詞語，能理解并默寫本冊學過的古詩，對于練習中的讀一讀、背一背以及課文中優(yōu)美的段落都能背過，積累了較多優(yōu)美的詞、句、段。大部分學生補充句子、看圖寫話掌握的很好，做到了語句通順，內容豐富。但也有個別學生在某一方面上比較薄弱，如：個別學生在句子掌握方面還不夠好，不能寫出完整的話，或者不能正確使用標點;還有的學生不能正確規(guī)范地把字寫在田字格里，有些字容易寫錯，形近字、同音字辨析不是很清楚;有的學生習作中拼音較多，語句不夠通順，文章寫得不具體、欠生動。復習期間，要帶領學生查漏補缺，系統(tǒng)掌握所學知識，并做好學困生的輔導工作，使他們都能取得滿意的成績。

　　目的要求：

　　1、抓住本冊基礎目標幫助學生進行系統(tǒng)整理，梳理知識點，鞏固本期所學的內容，溫故知新。推動學生知識的遷移和溝通，引導自主學習的良好方法。

　　2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識，根據學生平時作業(yè)有針對性的查漏補缺。

　　3、強化學生自主學習的良好方法，采用形式多樣的學習方法提高復習效率。

　　4、調動學生的學習積極性，創(chuàng)設寬松良好的復習考試氛圍和多元化的評價模式。

　　具體時間安排：

　　12月24日：看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　12月25日：區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　12月26日：結合每個練習中“讀讀背背”的內容，變換形式進行填空練習。

　　12月27日：復習句子 。

　　12月28日：古詩的吟誦和按課文閱讀練習。

　　12月29日：看圖句話、習作。

　　12月30日：綜合復習

　　復習內容與具體措施：

　　復習內容：

　　1、看拼音寫詞語、詞語搭配。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結合每個練習中“讀讀背背”的內容，變換形式進行填空練習。

　　4、成語和諺語的復習。

　　5、古詩的吟誦和按課文內容填空練習。

　　6、看圖句話、習作。

　　具體措施：

　　1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，這樣全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、抓住本冊的基礎目標，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根據教學目標，查漏補缺，溫故知新。復習練習設計精心、把握學情、方法準確、簡練，不增加學生負擔。

　　3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律。閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

　　4、有針對性的輔導，幫助學生樹立學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。

　　5、根據平時教學了解的情況，有針對性的幫助有困難的學生。樹立自信心，提高學習興趣，保持良好的學習狀態(tài)。

　　6、發(fā)動學生互幫互助，互檢互查。 加強家校溝通。