一、說教材

　　1、說教材內(nèi)容的地位作用和意義

　　《翠鳥》是人教版三年級下冊第二單元第一課，這個單元的主題是愛護動物、植物，關(guān)愛大自然，保護環(huán)境。這篇文章共五個自然段，通過對翠鳥美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動機敏特點的描寫，最后歸納到對翠鳥的喜愛，進而升華為保護動物，保護環(huán)境，熱愛大自然。

　　2、說教材的重點和難點

　　重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥的外形特點，通過學(xué)習(xí)課文第一自然段感受作者的語言美，讓學(xué)生受到愛鳥情感的陶冶。

　　難點：抓住動物特點，用生動準(zhǔn)確的語言有順序的描寫。

　　二、說目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

　　2.過程與方法

　　通過反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫翠鳥外形和動作的詞語，體會作者用詞的精妙。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強學(xué)生愛護野生動物的意識。

　　三、說教法和學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我設(shè)計了如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)

　　1、由于學(xué)生沒有見過翠鳥，對翠鳥的知識了解甚少，在一開始就讓學(xué)生互相交流自己收集的資料。

　　這樣的設(shè)計，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。并培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識的能力。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進文本、走進翠鳥，用自己喜歡的讀書方式去欣賞《翠鳥》的美文，讀后六人小組內(nèi)交流讀書收獲。

　　這樣的設(shè)計，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法;二是制造懸念，引起學(xué)生好奇心和求知欲，使讀書明確了目標(biāo)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，起到了幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

　　3、出示翠鳥圖片，讓學(xué)生看圖口述翠鳥的外形。

　　這樣的設(shè)計，目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

　　4、運用知識遷移的規(guī)律進入課文的第一自然段。我抓住文中的重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、議議、劃劃、聯(lián)系上下文、實物，重點理解“鮮艷”、“小巧玲瓏”。還努力讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并注重師生，生生之間的合作學(xué)習(xí)，開展各種形式的讀書活動(自由讀，默讀，男女合讀，齊讀)

　　這樣的設(shè)計，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終處于一種自覺，主動，熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛中讀文、交流，在交流中產(chǎn)生一種成就感。

　　5、在了解翠鳥的外形之后，我讓學(xué)生同桌或小組合作，拿出畫筆，把老師事先發(fā)給學(xué)生的翠鳥輪廓圖涂上美麗的顏色，要求是必須按課文中的描寫順序和特點進行涂色。

　　這樣的設(shè)計，一方面是讓學(xué)生更直觀的了解翠鳥的外形，加深了對課文的理解，鞏固了課文內(nèi)容，更能激起學(xué)生對翠鳥的喜愛;另一方面使學(xué)生更牢固的掌握作者的這種抓住事物的特征按一定順序運用準(zhǔn)確的語言把事物寫具體的寫作方法。

　　6、課外拓展。

　　我設(shè)計了一個問題“這樣美麗的鳥兒，老師真想捉一只回家可以嗎?”對學(xué)生進行德育教育。

　　這樣的設(shè)計，目的是讓學(xué)生懂得愛鳥，保護小動物，維護生態(tài)平衡，增強環(huán)保意識，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　7、課外提升。

　　讀說結(jié)合，讓學(xué)生運用“抓住事物的特點，按照一定的順序描寫”的寫作方法，說說你心中喜歡的小動物。

　　這樣的設(shè)計，目的是讓學(xué)生學(xué)著作者的這種寫法進行仿說，為本單元的寫作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分的準(zhǔn)備。

　　四、說流程

　　(一)導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、你們喜歡小動物嗎?說說你們都喜歡哪些小動物?

　　2、老師又給你們帶來一位新朋友，它的名字叫翠鳥。(師板書課題，強調(diào)注意事項：“翠”是平舌音，第一筆和第四筆是橫折，不是橫折鉤)，讓我們一起跟它打個招呼吧!(齊讀課題)

　　師介紹翠鳥，生交流有關(guān)翠鳥的資料。

　　3、質(zhì)疑：看著課題你們想知道什么呢?

　　課堂展示，自主學(xué)習(xí)

　　1、自由讀課文，邊讀邊給自然段標(biāo)上序號。

　　2、小組交流讀書收獲。

　　3、翠鳥圖片，師：仔細(xì)觀察，口述翠鳥的外形!

　　4、第一自然段，邊讀邊想，作者是從哪幾個方面來介紹翠鳥?按照什么順序?(用先寫……接著寫……再寫……最后寫的順序來回答)各部分有什么特點?抓住哪些關(guān)鍵詞來寫?比喻句中把什么比作了什么?

　　5、生合讀(男生讀總起句，女生讀分句)

　　6、學(xué)們同桌或者小組合作，拿出彩筆，把老師事先發(fā)給大家的翠鳥輪廓圖涂上美麗的顏色，一定要按課文描寫的順序給翠鳥涂色。

　　7、展示作品，相互評議。

　　(二)課外延伸，升華主題

　　1、帶著感情朗讀課文。

　　2、設(shè)問，升華主題：翠鳥這樣美，老師真想捉一只來飼養(yǎng)，這樣想對嗎?為什么?

　　3、我們也學(xué)著作者的這種寫法，試著說說你們喜歡的一種小動物。

　　板書設(shè)計：

　　翠 鳥

　　小爪子 紅色

　　頭上 橄欖色的頭巾

　　外形美 羽 毛(鮮艷) 背上 淺綠色的外衣 愛

　　(小巧玲瓏) 腹部 赤褐色的襯衫

　　眼 睛 透亮靈活

　　嘴 又尖又長