23.我家跨上了“信息高速路”
作者：陳英 石蹊
“太好啦!大好啦!”聽媽媽說，我家的電腦可以上網(wǎng)了。我情不自禁地歡呼起來。
電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?爸爸告訴我，電腦網(wǎng)絡如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起。進入網(wǎng)絡，就好像跨上了信息高速路�？梢匝杆僬业剿枰母魈幮畔ⅲ梢杂秒娮有畔浜腿澜绲男∨笥呀⒙�(lián)系，還可以進行網(wǎng)上購物。有了網(wǎng)絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊。
網(wǎng)絡真的這么神奇?我?guī)е闷嫘�，迫不及待地叫媽媽打開電腦，進入一個卡通網(wǎng)站，不一會兒，孫悟空出現(xiàn)在電腦屏幕上。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長，都笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂做著各種有趣的動作�！罢嫔窳�!”我不由得贊嘆起來。
媽媽還帶我訪問了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：體育新聞，有動物天地，有科技博覽，還有音樂欣賞……真是應有盡有。我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了。
媽媽還教我發(fā)電子郵件。我試著給遠在國外的表姐發(fā)了一個賀卡。站在一旁的爸爸對我說：“過去寄一封信，對方要好幾天才能收到，多慢啊!現(xiàn)在發(fā)一個電子郵件，對方幾秒鐘就能收到，真快啊!”媽媽說：“是呀，發(fā)電子郵件還能節(jié)約紙張、保護環(huán)境呢!”
我戀戀不舍地下了網(wǎng)，心思還在那新奇的網(wǎng)絡世界里!爸爸說：“今天用到的，只是網(wǎng)絡功能的一點點，網(wǎng)絡還有很多很多用處呢!”我聽了更加喜歡這個新朋友了。
《我家跨上了信息高速路》教學設計
教學目標
(一)認知目標 1、能結(jié)合重點詞語“信息高速路”等詞語，理解課文內(nèi)容。 2、通過對網(wǎng)絡知識的了解，對文中的詞語、知識產(chǎn)生興趣，進行思、說、寫的訓練，并延伸到課外進行實踐。
(二)技能目標 1、通過網(wǎng)絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。同時訓練學生的創(chuàng)新能力和語言表達能力。
(三)情感目標 在學習過程中，培養(yǎng)學生自主探究的精神和團隊合作精神。
二、教學重、難點分析重點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)探究精神。“信息高速路給我們帶來的什么影響”是本課重點。教學時利用網(wǎng)絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀，自主感悟，自主探究。難點：通過上網(wǎng)，交流網(wǎng)絡給你的學習和生活帶來了什么影響。
第一課時(第十一周2011年5月6日 星期五)
教學目標
1、會認本課4個生字，會寫14掌握“網(wǎng)絡、便捷、屏幕、迫不及待、應有盡有”等詞語。
2、初讀課文，了解課文主要寫了哪兩件事;學習課文第一自然段。
教具準備：字詞卡片。
教學過程
一、導入新課、解題(板書課題)
1課件出示“各種各樣的路”，學生邊看邊說。
2啟發(fā)談話：路有很多種，今天我們就來認識“信息高速路”，來學習一篇有關電腦網(wǎng)絡的文章。
二、自主學文，整體感知
1初讀課文，整體感知。(借助工具書，綜合運用已有的生活經(jīng)驗自學課文。)
(1) 自學生字詞，讀通課文;
(2) 利用工具書或聯(lián)系上下文解決不理解的詞句。
2小組內(nèi)用自己喜歡的方式再讀課文，試著提出問題，并聯(lián)系上下文試著解決問題。
3在學生學習過程中，教師巡回指導。
4全班交流：信息高速路指的是什么?跨上信息高速路實際上就是什么?
三、細讀課文，探究解疑
1默讀課文，試著自己讀懂課文。聯(lián)系實際說說信息高速路給我們的學習生活和工作帶來了什么?
2、小組內(nèi)討論，交看法。
3、匯報自學成果，教師引導學生反復朗讀課文。
四、自我展示，拓展延伸。
1以一個小電腦專家的身份來介紹電腦網(wǎng)絡的用途。
2帶著你對電腦的了解有感情的朗讀課文。
五、作業(yè)
1、朗讀課文第1自然段。
2、用直線把詞語搭配起來。
查閱 世界 繪制 紙張
建立 信息 節(jié)約 環(huán)境
了解 聯(lián)系 保護 賀卡
第二課時(第十一周2011年5月6日 星期五)
教學目標
1、學習第2?5自然段課文，了解課文主要寫了哪兩件事。
2、知道信息高速路給我們的生活、學習、工作帶來的好處。
3、交流上網(wǎng)的體會，激發(fā)使用電腦網(wǎng)絡的興趣。
教學過程
一、引出本課內(nèi)容
上節(jié)課，我們學習了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解了什么叫電腦網(wǎng)絡，它有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體介紹了網(wǎng)絡的功能。
二、細讀課文，感悟探究
1、后一部分課文，想想課文寫了哪兩件事?
2、讀第2、3自然段，討論下面兩個問題。
(1) 你有過“我”這樣經(jīng)歷嗎?在網(wǎng)上查過什么信息?
(2) 從哪些詞句看出“我”對網(wǎng)絡的喜愛之情?
3、讀第4自然段，從爸爸媽媽的話中，你體會到什么?
4、讀第5自然段。共同討論網(wǎng)絡的用處還有哪些。讓大家盡情地發(fā)言，達到互相交流、激發(fā)興趣的目的。
三、回讀課文，感悟內(nèi)化
1、回讀全文，說說學完課文后的感受，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用的思想感情。
2、有感情的朗讀課文。
四、課后延伸，形成能力。
1、師總結(jié)談話：同學們，我們以步入信息時代，隨著科技的不斷發(fā)展，電腦網(wǎng)絡將成為人們生活中不可缺少的工具，因此，我們一定要從小愛科學，學科學，掌握好科學知識，這樣才能跟上時代的步伐。
2、布置作業(yè)：課后請親自跨上“信息高速路”，去上網(wǎng)查得信息，發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡的用處一條條寫下來與同學交流。
三、板書： 23 我家跨上了“信息高速路”
查閱信息
其他用途 互聯(lián)網(wǎng)(奇妙) 建立聯(lián)系
網(wǎng)絡購物