生：在一棵橡樹那兒彎曲成馬蹄形。

　　生：這條路筆直筆直的，但是到了橡樹這里，為了保住橡樹，就彎曲成了馬蹄形。

　　師：一篇長文章用一兩句話說出主要的意思來，這叫做概括。我們以后要學會把長長的文章進行概括。

　　師：這篇文章的作者是誰?

　　生：是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基寫的。

　　師課件展示蘇霍姆林斯基照片：他為什么對這棵橡樹感興趣呢?他寫這棵橡樹，是想告訴我們什么呢?

　　生：他告訴我們要保護大自然。

　　生：他認為，這棵橡樹雖然在地球上并不起眼，但是它有著我們愛護它的心。

　　師：蘇霍姆林斯基通過寫這棵橡樹，告訴我們要愛護環(huán)境、愛護大自然，如果我們不這樣做，會怎么樣?

　　生：受到懲罰。

　　師：誰的懲罰。

　　生：大自然。

　　師：我們學過一篇課文叫《一個小村莊的故事》，在那個故事里，人們是怎么做的?

　　生：因為那兒的人們不愛護樹木，所以受到大自然的懲罰。

　　師：村莊和人們一起——

　　生：毀滅了。

　　生：如果人們不愛護自然，就會受到大自然的懲罰。就像《一個小村莊的故事》里一樣，村子和人們最后統(tǒng)統(tǒng)消失了。

　　生：如果不愛護環(huán)境的話，會造成土地荒漠化，那么各種災難都會向你襲來。

　　師：善待自然，就是——

　　生：善待自己。

　　賞析：研讀課文，帶著學生咀嚼文章字里行間的味道，課堂散發(fā)著濃濃的語文味。學生從“沉默不語”中感受到了工人們的為難，從“長久”中體驗到工程師的無奈。工人和工程師的簡單對話在程老師的演繹下，一波三折、起伏跌宕，學生透過人物語言走進了人物的內心世界。細讀文本，挖掘文本，程老師在這里為我們做了精彩生動的示范。

　　四、聯系生活，感悟路旁的橡樹

　　師：愛護環(huán)境，沒有國界。蘇霍姆林斯基這一教育理念，在我們歙縣已經得到傳揚。下面我們來看一段視頻。

　　師播放自攝歙縣徽杭高速路旁的大樟樹和馬蹄形高速路的視頻，并配樂解說：在離歙縣縣城8公里的南鄉(xiāng)，有一棵大樟樹。這兒也有一條徽杭高速路通向遠方，這棵大樟樹有著和路旁的橡樹一樣的命運，在這兒的馬路也成了馬蹄形。這棵大樟樹有著500年的歷史，它的保護級別是國家一級，現在被列為黃山市重點保護林木。如此粗壯的樹干，如粗碩大的樹冠，古樸中透著蒼勁，它是徽文化的象征，它是文明古城歷史的見證。如今，大樟樹上，許多小鳥依舊在這婉轉，樹下，許多兒童的歡笑聲依舊在這回蕩。這棵大樟樹矗立在這藍天白云下，向過往的行人訴說著一個個動人的故事。面對這棵大樟樹，我們不禁要感謝大自然的饋贈，更要感謝那一顆顆高尚的心靈!

　　師 ：看完這段視頻，我想你們對高尚有了更深的理解。當你們的老師說徽文化的重要，古跡需要傳承時，你們會由衷地贊嘆：

　　生：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

　　師：當你們的爸爸媽媽駕著車從徽杭公路經過，看著這棵古老的大樟樹，你會情不自禁地說：

　　生：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

　　師：高尚不能只掛在嘴邊，我們要付諸行動。要從你做起，從我做起，從我們大家做起。(課件出示)

　　生齊：為了美好的家園，我們一定要做一個高尚的人!

　　師：這堂課就上到這，下課!

　　賞析：當程老師伴著優(yōu)美的音樂解說徽杭高速路旁的大樟樹視頻時，我們突然感到：語文和生活竟是如此貼近。課文中的“橡樹”似乎一下子跳出了書本，生氣勃勃地挺立在我們的眼前。我們常常要求學生學習要聯系生活，缺忽略了給學生搭建溝通語文學習與生活實際的橋梁。這段精心準備的視頻，讓學生的思維在課文中自由飛翔后，穩(wěn)穩(wěn)地著陸在實際的生活上，使情感熏陶和思想教育真正落到實處。