一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《秦兵馬俑》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇說(shuō)明文，課文以總分總的結(jié)構(gòu)，從兩個(gè)方面詳細(xì)介紹了秦兵馬俑：一是用詳細(xì)的數(shù)據(jù)說(shuō)明了兵馬俑宏大的規(guī)模;二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類(lèi)型眾多，神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解秦兵馬俑，感受其宏偉氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮的無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
2、教學(xué)目標(biāo)
�、�、學(xué)會(huì)10個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。積累精彩的詞句。
�、�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。
⑶、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
⑷、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀關(guān)鍵詞句，想象、感受兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。了解常用的、基本的說(shuō)明方法，揣摩文章的表達(dá)順序。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀課文，想象兵馬俑的宏偉氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究的精神、創(chuàng)新精神，這是課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分地調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我循循善誘，以課題《秦兵馬俑》為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中收獲成功，從而體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)型和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性與工具性的統(tǒng)一的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(具體說(shuō)第一課時(shí))
我的課堂結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——檢查預(yù)習(xí)——探究體驗(yàn)——誦讀感悟。
導(dǎo)入新課時(shí)，我從“傭”的意思入手，讓學(xué)生知道什么是“兵馬俑”，“秦兵馬俑”也就是在秦朝時(shí)期遺留下來(lái)的墓中陪葬用的偶人。讓學(xué)生充滿了好奇，帶著各樣的疑問(wèn)來(lái)進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。興趣是最好了老師，有了興趣，學(xué)生主動(dòng)地去搜尋、獲取信息，我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍。然后，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有了扎實(shí)有效的預(yù)習(xí)，我們的課堂教學(xué)進(jìn)展才會(huì)順利，了解學(xué)生對(duì)本課生字、詞語(yǔ)的掌握程度，特別是成語(yǔ)，這一課中的成語(yǔ)比較多，要了解學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)中對(duì)這些的掌握情況，為學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。
第三項(xiàng)探究體驗(yàn)，進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，首先幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道課文寫(xiě)了什么，用文章的一個(gè)段落來(lái)概括課文的主要內(nèi)容，“秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明�！闭n文主要寫(xiě)了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，用了這么一個(gè)過(guò)渡段來(lái)承上啟下，然后加上第一自然段和最后一自然段，一頭一尾加上這具體寫(xiě)的內(nèi)容，幫助學(xué)生劃分課文層次，了解文章內(nèi)容和作者的表達(dá)順序。學(xué)習(xí)兵馬俑的宏大這一部分，引導(dǎo)學(xué)生誦讀、發(fā)現(xiàn)、探究。用一個(gè)問(wèn)題牽引“從哪些句子可以看出兵馬俑的規(guī)模宏大?”順勢(shì)板書(shū)課文中的一系列數(shù)字，讓學(xué)生明白作者是通過(guò)列數(shù)字的方法來(lái)具體說(shuō)明兵馬俑的規(guī)模宏大的。其次，引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)“巨大”，文字直觀地表述場(chǎng)面的宏大。
第四項(xiàng)誦讀感悟?qū)W生充分地感受到規(guī)模宏大之后，通過(guò)誦讀來(lái)表達(dá)自己的感情。“站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。”使學(xué)生理解，感受，然后再通過(guò)自己的誦讀表現(xiàn)中國(guó)勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
好的板書(shū)不僅舉綱張目，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛，為了更好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)順序，我設(shè)計(jì)了如下板書(shū)：
14 秦兵馬俑
價(jià)值
規(guī)模宏大 列 數(shù)字 巨大~~~巨大~~~
類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明