課前活動：

　　師:抱臂坐直，按照慣例，我們一起重溫班級口號——

　　生：四三班的同學 像花朵一樣 飄香!

　　四三班的同學 像星星一樣 閃亮!

　　四三班的同學 像寶石一樣 耀眼!

　　四三班的同學 像鉆石一樣 燦爛!

　　四三班的同學 是全校最棒的!

　　師：嗯，同學們精神十足，相信這節(jié)課我們能表現得非常出色!好，上課!

　　(自評：課前活動，既展示了班級文化，讓同學們喊出自信，又緩解了孩子們上公開課的緊張情緒，調動起他們參與課堂的積極性。)

　　一、 欣賞激趣

　　師：今天，孫老師先請大家放松一下，一起來欣賞一組美景——〖播放歐洲美麗風光，師生共賞〗

　　師：美嗎?

　　生：美!

　　師：你想說些什么?

　　生：這么美的地方，我真想親眼看看!

　　生：這么美麗的景色，都把我迷住了!……

　　師：是啊，這么美麗的地方，要能親自體驗一番，該多爽啊!

　　(自評：第一個環(huán)節(jié)情境導入，先用美麗的歐洲風光吸引孩子們的眼光，讓他們受到美的熏陶。由此引出今天的內容——一個了不起的德國女孩游歷了這些美麗的地方，使孩子們發(fā)自內心地佩服羨慕這位女孩，迫切地想認識她，讓孩子的心隨著課堂一起跳動。)

　　二、 導入新課

　　師：有一位德國小姑娘獨自一人游歷了這些美麗的地方。大家想認識她嗎?生：想。

　　師：這節(jié)課我們就一起來認識這位了不起的女孩，她的名字叫烏塔。(板書課題：27*烏塔)

　　三、 初讀感知

　　1、 個性自讀

　　師：瞧(指課題中的“*”)，這個小星號告訴我們這是一篇——

　　生：略讀課文。

　　師：首先來看自學提示1，〖課件出示〗請你選擇自己喜歡的方式認真讀課文，看看講的是件什么事?可以

　　在不理解的地方做上標記。好，開始!【學生個性讀書，邊讀邊做標記】

　　(自評：個性自讀，充分尊重孩子，讓他們成為學習的主人。)

　　2、 感知交流

　　師：(指屏幕自學提示1)誰來說說這篇課文講的是件什么事?

　　生：這篇課文講的是：一個14歲的德國小姑娘烏塔獨自一人游歐洲的事。

　　師：你真會讀書!這篇課文講的是烏塔(指課題)獨自游歐洲的事。(板書：獨自游歐洲)

　　現在，老師想考考大家，讀書是否細心。

　　〖課件出示“考考你”〗小火車嗚嗚叫，請你帶頭開起來——(指一組同學，開火車讀詞)

　　師：這列火車開得挺順利!咱們一起來讀——【生齊讀】

　　(自評：初讀感知大意，還要能細心讀書，認讀生詞。這是讀書的第一層任務。)

　　3、 難詞理解

　　師：你明白這些詞的意思嗎?誰有疑問?

　　生：我不明白“語塞”這個詞。

　　生：我不理解“邏輯”這個詞。

　　師：我們有了疑問，怎么辦呢?請同學們快快在課文中找到它們的位置，讀一讀，想一想。找到弄懂，

　　可以舉手說說你的理解。

　　生：我找到了“語塞”這個詞，它在“我一時語塞，想了一會兒，才說……”這句話中。讀了這句話，

　　聯(lián)系前面的課文，烏塔問“中國的孩子也像她這樣旅游嗎”，我一時語塞，就是我一時不知道該怎樣回

　　答烏塔的問題。

　　師：你會聯(lián)系上下文理解詞語，這是一種好辦法!

　　生：我找到了“邏輯”，【 讀文中句子】在這句話

　　中，我覺得不合邏輯,就是不合道理，不合常規(guī)。

　　師：了不起，能用換詞法理解詞意，你真聰明!

　　師：看來，只要我們認真細心地讀書，就會有所收獲。