四年級上冊《飛船上的特殊乘客》教學設(shè)計
【教學目標】
1、知識與技能：
⑴ 認識7個生字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。
�、� 了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
2、過程與方法：飛船上的特殊乘客教學設(shè)計_飛船上的特殊乘客教案
自主學習，小組合作，教師引導，了解太空蔬菜的變化和作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激起熱愛科學的情感。
【教學重點】
1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。
2、了解太空蔬菜變化的原因。
【教學準備】
課前學生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機以及幻燈片。
【教學流程】
一、交流資料，談話引入
1、學生交流“神五”資料，板書課題：
飛船上的特殊乘客
2、學生讀題質(zhì)疑：
飛船上的特殊乘客指的是誰?他們?yōu)槭裁匆松巷w船天空旅行呢?
二、初讀課文，自學字詞
1、學生自由讀文，標出生字新詞，把課文讀正確、流利。
2、學習生字新詞：
�、� 讀下面詞語，注意帶“△”字的讀音：
例如 篩選 輻射 淘汰 美味佳肴 鹽堿
△ △ △ △ △ △
�、� 用“√”選擇加點字的正確音節(jié)：
特殊(chū shū) 處于(chǔ chù) 差異(chā chà)
比較(jiào jiǎo) 興奮(xīng xìng) 茄子(xié qié)
3、指名分段朗讀課文。
4、交流初讀收獲，質(zhì)疑定向：
�、� 學生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物種子;課文向我們介紹了種子旅行歸來所產(chǎn)生的變化、變化的原因，選育后果實的食用、藥用以及其他用途……
�、� 學生質(zhì)疑，教師引導定向：
從太空歸來的種子具有哪些優(yōu)點?為什么具有這些優(yōu)點?這些種子還有什么用途?
三、研讀課文，領(lǐng)悟積累
1、學生自主學文，思考以上問題，邊讀邊批注。
2、小組交流，互相解疑。
3、教師引導，學生集體交流。
4、指導學生朗讀感興趣的段落，并說喜歡的理由。
5、讀中比較，研讀佳句：
�、� 出示句子：
1、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。
2、經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”、“太空黃瓜”、“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。
�、� 這兩句話有什么不同?你喜歡哪句?為什么?
�、� 引導學生感悟說明文舉例說明的具體性、準確性。
⑵ 出示句子：
“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造了一個個奇跡!”
�、� 查字典理解“魔力”、“美妙”，體會用詞的準確。
�、� 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應(yīng)感謝誰?這句用了什么修辭手法?
③ 指導帶著贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
�、� 你認為文中還有哪些寫法值得你學習，請讀一讀。
四、回歸整體，總結(jié)深化
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