一、說(shuō)教材

　　課文《海濱小城》是一篇寫(xiě)景的美文，全文共分兩部分，第一部分寫(xiě)的是海邊美景，第二部分寫(xiě)的是小城美景。今天，我要為學(xué)生講授的是課文第一部分“海邊美景”，這篇課文文字優(yōu)美，條理清楚，對(duì)于難得走出家門(mén)、校門(mén)的鄉(xiāng)下聾孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)重在讓他們從視覺(jué)上去感受，從文字上去領(lǐng)略海邊小城的美麗，因此，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為欣賞為主，運(yùn)用為輔，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去欣賞海邊美景，激起他們對(duì)大海的向往之情。從而進(jìn)一步提高他們的審美情趣。

　　二、說(shuō)教法

　　本課主要使用欣賞法、提問(wèn)法和練習(xí)法。

　　1、欣賞法：本課目標(biāo)既是欣賞為主，那么教學(xué)教程中，我將欣賞教學(xué)貫徹到課堂始終，從進(jìn)課堂開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞海邊風(fēng)光的影碟，到分析課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體味文章優(yōu)美的語(yǔ)言。整堂課讓學(xué)生在美的畫(huà)面與語(yǔ)言中去感受大海的美麗。

　　2、提問(wèn)法：考慮到聾生的聽(tīng)力缺陷，以至理解水平較低，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“連環(huán)—頂針”的提問(wèn)教學(xué)法，并力求做到深入淺出，從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，以激起學(xué)生回答的興趣與信心，然后“順承”、“深化”，帶出這堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。希望以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)。

　　3、練習(xí)法：本課縱然是欣賞為主，運(yùn)用為輔，但也不能忽視運(yùn)用帶給學(xué)生的積極作用，所以，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)仿寫(xiě)和一個(gè)復(fù)述練習(xí)。運(yùn)用練習(xí)法以突破難點(diǎn)和反饋課堂教學(xué)效果。

　　本課采用《旅游青島》的VCD片導(dǎo)入新課，形象生動(dòng);運(yùn)用課文插圖、幻燈圖片、實(shí)物照片增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排了討論、競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)“整體大于部分之和”的原理，采用分組討論，分組競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)各層學(xué)生積極性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　〈一〉、播放光碟，欣賞海邊風(fēng)光。

　　〈二〉、分析課文，欣賞語(yǔ)言文字。

　　1、范讀課文。

　　2、出示彩圖及問(wèn)題一：找出課文中有關(guān)色彩的詞語(yǔ)。

　　3、師生共同解決問(wèn)題一。重點(diǎn)突破第二自然段中“鍍上一層金黃色”一句。

　　4、 出示彩圖及問(wèn)題二：找出課文中描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的句子。

　　5、 師生共同解決問(wèn)題二。重點(diǎn)講解第三自然段動(dòng)與靜的對(duì)比。

　　6、 出示彩圖及問(wèn)題三：作者是按什么順序來(lái)觀察描寫(xiě)海邊美景的?

　　7、 引導(dǎo)學(xué)生看圖和課文共同解決問(wèn)題三。

　　〈三〉、總結(jié)課文，回顧運(yùn)用。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、以導(dǎo)游的形式復(fù)述課文。

　　《海濱小城》詳案

　　1、 師：這個(gè)學(xué)期，我們旅游了不少地方，去四川看了五彩池，去錢(qián)塘江看了大潮，今天，我想帶著大家去海邊看看。

　　2、 板書(shū)課題。師：今天，我們學(xué)習(xí)第七課：海濱小城。海濱即海邊，海濱小城就是說(shuō)海邊的一座城市。這堂課，我先帶大家去海邊看看。首先，請(qǐng)大家欣賞海邊風(fēng)光。(播放光碟四至五分鐘)

　　3、 師：海邊美不美?好，那么我們一起看課文，看看海邊小城到底美在哪?

　　4、 范讀課文1—3自然段。

　　5、 師：不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這三自然段里，有一類(lèi)詞出現(xiàn)得最多，請(qǐng)大家找找。出示問(wèn)題一：找出課文中有關(guān)色彩的詞語(yǔ)。

　　6、 生找出詞語(yǔ)，幻燈一一羅列。

　　7、 師訂正回顧，并讓學(xué)生指認(rèn)顏色。

　　8、 師：這些顏色分別屬于哪些景物?

　　9、 生回答，(幻燈板書(shū))重點(diǎn)——問(wèn)：金黃色是哪些景物?問(wèn)：剛才這些景都是什么顏色的，現(xiàn)在為什么變了呢?幻燈打出金黃色的圖片。并用手電筒演示。學(xué)生例舉生活中相似的情景。

　　10、 師：瞧，這么多的顏色，可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)作總結(jié)呢?

　　11、 生：(幻燈板書(shū))

　　12、 師：海邊的景物不但色彩豐富，而且各自有不同動(dòng)態(tài)。出示問(wèn)題二：找出課文中描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)的句子。

　　13、 生自讀課文，討論三分鐘。

　　14、 生回答，師訂正，并在幻燈上出示重要詞語(yǔ)。重點(diǎn)——“暄鬧”與“寂寞”形成的鮮明對(duì)比。

　　15、 師：請(qǐng)同學(xué)們用以往學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)作個(gè)總結(jié)。

　　16、 生：(幻燈板書(shū))

　　17、 師：請(qǐng)大家再用一句話總結(jié)一下這三段。

　　18、 生: (幻燈板書(shū))

　　19、 師：寫(xiě)景一般都有順序，那么，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看課文看畫(huà)面，想一想作者是按什么順序來(lái)觀察描寫(xiě)海邊美景的。(幻燈出示問(wèn)題三)

　　20、 學(xué)生自讀課文，討論。

　　21、 生：(幻燈板書(shū))

　　22、 師：請(qǐng)大家再一次認(rèn)真看課文，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡課文中的哪句話，并試試仿照說(shuō)一句話。

　　23、 生自讀課文，回答。

　　24、 結(jié)合課文指導(dǎo)看圖。師：海邊美不美，想不想去玩?

　　25、 學(xué)生自讀課文，分組作好復(fù)述的準(zhǔn)備。

　　26、 各組選代表以導(dǎo)游的形式作復(fù)述。