師：心情怎么樣?

　　生：很高興，

　　師：你能讀出來嗎?

　　生：讀12自然段。

　　師：剛才我們記住了三個詞語，分得清嗎?

　　出示課件練習：

　　選詞填空：仍然突然果然

　　師：當科利亞舉著心愛的木匣子，他會對俏皮伙伴說什么?

　　生：我找到木匣子了!

　　生：太好了，我的木匣子!

　　師：誰來讀課文的最后一個自然段?

　　生讀“科利亞高興地說……不是都在起變化嗎?”

　　師：日子一天天地過去，周圍的事情都在變化，科利亞從這件事情明白什么道理?

　　生：事物在發(fā)生變化。

　　師板書

　　師：我們解決問題的時候，方法也要怎樣──

　　生：不一樣

　　生：方法也要變

　　師：科利亞明白了這個道理，你們明白了嗎

　　生：明白了

　　師：請你聯(lián)系生活實際，說說事物有什么變化?在解決問題時，應(yīng)采取什么策略?

　　生：以前人們蓋的房子不高，現(xiàn)在人多了，蓋的樓房很高了，可以住很多人。

　　生：以前沒有火箭，現(xiàn)在就有火箭了

　　師：那么做事情的時候，方法能有什么改變呢?

　　生：以前都是走路學的，現(xiàn)在我們可以坐車去上學了

　　師：隨著時間的推移，事物都在發(fā)生變化，有個小孩兒，買了件襖子，后來不能穿了，為什么?

　　生：原來的襖子已經(jīng)短了

　　生：原來的襖子已經(jīng)破了

　　師：不是衣服變小了，而是這位同學長大了。就像原來老師很瘦，現(xiàn)在胖了，那時的衣服都穿不了，事情發(fā)生變化時，該怎么辦呢?

　　生：應(yīng)該耐心等。

　　師：是，耐心，就像老師這次為了和武漢同學見面，特意買了一件新衣服，帥不帥?

　　生：帥

　　師：當然帥，花了好幾百元。

　　學生再舉例說明

　　師：今天的收獲也不小，帶著今天的收獲一起去逛逛作業(yè)超市。

　　學生讀作業(yè)

　　師：這個作業(yè)留著課后完成，這節(jié)課上還沒有得到交流的同學，下節(jié)課可以和付老師再交流。

　　再見。

　　(本文為第六屆青年教師閱讀教學觀摩活動參賽課例，由小語論壇現(xiàn)場報道)