(通過(guò)品讀描寫哈默神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，體會(huì)他是一個(gè)自尊、自強(qiáng)的人。)
細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，在這句話中有一個(gè)字被哈默反復(fù)在運(yùn)用，哪個(gè)字?(“不”)用了幾次?(3次)(句中三個(gè)“不”變紅)
讀一讀這句話，從這三個(gè)“不”字中你讀到了什么?
透過(guò)哈默的語(yǔ)言(板書：語(yǔ)言)我們感受到了他的堅(jiān)定。你注意到他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作了嗎?(目光頓時(shí)灰暗了，喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng))
猜想一下，此時(shí)他可能是一種什么心情?(他可能很失望，因?yàn)榻芸诉d大叔說(shuō)沒(méi)活給他做，那樣他就不能吃飯了。)從哪感受到他很失望?(目光頓時(shí)灰暗了)他心里是怎么想的?
看來(lái)人物一個(gè)神態(tài)的變化(板書：神態(tài))也能讓我們了解他的內(nèi)心。你注意他的動(dòng)作了嗎?(喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng))
除了吃飯，平時(shí)什么時(shí)候你會(huì)做這樣的動(dòng)作?(很餓時(shí)，想大吃一頓時(shí)……)
你覺(jué)得此時(shí)哈默怎么樣?(很餓，很想吃這些東西)除了餓，你還能感覺(jué)到什么?
人物一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作(板書：動(dòng)作)也能讓我們了解他的想法。
經(jīng)過(guò)連續(xù)的逃難生活，哈默已經(jīng)體力不支了，如果他再吃不到食物，可能會(huì)怎樣?(餓暈、病倒、死亡)他知道這些嗎?(知道)
是的，他知道。他知道此時(shí)他最需要的是食物，他知道，如果他再吃不到食物，可能就面臨著死亡的威脅，可他依然堅(jiān)持先干活，再吃飯，這需要多大的勇氣!是什么力量在支撐和鼓舞著他呢?(尊嚴(yán)的力量)
我們?cè)俅卫首x整句話，體會(huì)哈默那與眾不同的人格。
同學(xué)們，在充滿誘惑的食物目前，在熱情款待逃難者的大叔面前，年輕人沒(méi)有放棄自己的堅(jiān)持，在誘惑面前表現(xiàn)出的這種骨氣、節(jié)氣，不正是——尊嚴(yán)嗎?
(4)“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”
(感悟堅(jiān)決) 哈默內(nèi)心堅(jiān)持的是什么?(堅(jiān)持尊嚴(yán))
讓他毫不猶豫地選擇先干活后進(jìn)食的就是——尊嚴(yán)。
(5)年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
引導(dǎo)學(xué)生感悟哈默的認(rèn)真、行為是發(fā)自內(nèi)心的
盡管杰克遜大叔安排給他的工作十分簡(jiǎn)單，但他一點(diǎn)也不應(yīng)付，盡管他十分饑餓，仍堅(jiān)持先干活，這就是尊嚴(yán)。
(6)年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
狼吞虎咽：什么意思?你從中體會(huì)到了什么?(哈默非常非常餓)
出示有關(guān)句子：這些逃難的人，顯然很久沒(méi)有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)。
哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎?(不一樣)
怎么不一樣?(其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默的是用勞動(dòng)換來(lái)的。)
其他逃難者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是勞動(dòng)之后的報(bào)酬，是理所當(dāng)然的。這正是他與那些人最大的不同!此時(shí)哈默僅僅得到了食物嗎?
(他不但得到了食物，還擁有了尊嚴(yán)，以及別人對(duì)他的尊重。)
4、小結(jié)：，下面再讓我們讀讀這些內(nèi)容感受一下到哈默強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感。教師引讀，學(xué)生跟讀。
(三)理解讀杰克遜對(duì)哈默的評(píng)價(jià)，體會(huì)杰克遜的人格。
我們回頭杰克遜大叔對(duì)哈默的評(píng)價(jià)
課件出示：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)!
(1)理解尊嚴(yán)
這個(gè)句子我給它變一種形式能說(shuō)出來(lái)嗎?
課件出示：
他沒(méi)有--------，沒(méi)有--------，也沒(méi)有--------，但是他有-----------。
指名交流。
大家都覺(jué)得他有尊嚴(yán)，此時(shí)此刻，從哈默身上，你感覺(jué)尊嚴(yán)是什么?
(2)“富翁”指什么了嗎?(尊貴的人格)
此前的疑問(wèn)，你們都懂了嗎?
孩子們，現(xiàn)在的哈默雖然一無(wú)所有，但他卻是精神上的富翁啊，讓我們?cè)倏纯炊旰蟮墓?
出示：二十多年后，哈默成了美國(guó)西方石油公司的董事長(zhǎng)，成了一位點(diǎn)石成金的萬(wàn)能富豪，公司年收入160億美元，業(yè)務(wù)遍及五大洲，在全球50多個(gè)國(guó)家設(shè)有子公司。他成了聞名世界的石油大王，他還將自己的一生，寫成了一本書——《勇敢的人——哈默傳》。
(3)歷數(shù)哈默的成就，讓我們?cè)俅位剡^(guò)頭來(lái)讀這句話。哈默所取得的巨大成就告訴我們，他是一匹千里馬。但是再好的千里馬也需要伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)他、賞識(shí)他。發(fā)現(xiàn)哈默這匹千里馬的伯樂(lè)是誰(shuí)?(杰克遜大叔)
師：杰克遜大叔雖然沒(méi)有像哈默那樣取得巨大的成就，但是他也有著獨(dú)特人格魅力。快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)杰克遜大叔是個(gè)怎樣的人?(引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜的善良，尊重別人，懂得維護(hù)別人的尊嚴(yán)。)
三、遷移寫法
哈默自尊、自強(qiáng)，懂得用勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物，是一個(gè)堅(jiān)守尊嚴(yán)的人;杰克遜善良，尊重別人，是個(gè)懂得維護(hù)別人的尊嚴(yán)，他們兩個(gè)都是真正懂得什么是尊嚴(yán)的人。他們個(gè)性鮮明，正是作者運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這些描寫方法，下面就讓我們學(xué)學(xué)作者，運(yùn)用這些方法來(lái)完成下面的練筆：
《她(他)遲到了》
上課了，同學(xué)們安安靜靜地坐在教室了，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，“咚咚——”誰(shuí)在敲門，老師打了開(kāi)門，只見(jiàn)____________________________________________________________
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(從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌幾方面表現(xiàn)人物遲到的狀態(tài)。)
四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?
尊嚴(yán)猶如一張明燈，面對(duì)黑暗，它能為你指引前進(jìn)的方向;面對(duì)挫折，它能給你勇氣和力量，幫你走出困境，獲得成功!讓我們也做一個(gè)有尊嚴(yán)的人吧!
五、好書推薦《勇敢的人——哈默傳》。