《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、體會科普小短文語言準(zhǔn)確性和表達(dá)方法多樣的特點(diǎn)并指導(dǎo)寫作。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究探索精神，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。
2、學(xué)習(xí)課文寫作特點(diǎn)，仿寫課文的7、8自然段。
板書設(shè)計(jì)：
蝙蝠和雷達(dá)
嘴 超聲波 障 無線電波 天線
)))))) 礙 ((((((
物
耳朵 (((((( )))))) 熒光屏
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書：蝙蝠 讀詞。你們了解蝙蝠嗎?
2、出示雷達(dá)圖片，這是什么?板書：雷達(dá) 知道雷達(dá)有什么作用嗎?
3、板書：和，齊讀課題，讀了課題一定有疑問吧?
善于質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的必備能力之一，我們一起到課文中去尋找答案。
(反思：第一環(huán)節(jié)，質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，讓學(xué)生自己提出問題，主動學(xué)習(xí)尋找答案。同時(shí)讓學(xué)生明白“學(xué)貴有疑”，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)的必備能力之一。這個(gè)班的孩子很善于質(zhì)疑，說明老師平時(shí)非常注重這方面的訓(xùn)練。)
二、整體感知，理清脈絡(luò);
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用下面這段話概括課文主要講了什么?
課文從(蝙蝠的夜里飛行本領(lǐng))提出疑問，經(jīng)過(科學(xué)家反復(fù)研究)，終于(揭開了蝙蝠夜里飛行的秘密)，發(fā)明了(雷達(dá)并運(yùn)用在飛機(jī)身上)。
2、反饋交流
3、根據(jù)主要內(nèi)容，我們可以把課文分為幾個(gè)部分?怎么分?
4、如果給每部分加一個(gè)小標(biāo)題，我會給第一部分加上——板書：提出疑問
5、剩下的三個(gè)小標(biāo)題由孩子們來取。板書：反復(fù)研究 揭開秘密 發(fā)明創(chuàng)造
(反思：第一遍讀課文，訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。為了降低難度，我給了學(xué)生一根有力的拐杖，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空題形式，讓學(xué)生根據(jù)填空來概括。拐杖并不是為了讓學(xué)生依賴，而是為了讓學(xué)生走得更加穩(wěn)當(dāng)，以便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候丟棄拐杖。緊接著我設(shè)計(jì)了取小標(biāo)題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，感受課文條理清晰、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。)
三、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法;
過渡：下面我們先來學(xué)習(xí)第一部分——提出疑問。有一句話是第一部分的中心句，找到了嗎?
(一)學(xué)習(xí)第2、3自然段
在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
1、這是問句當(dāng)中的哪種類型?全班讀。
2、設(shè)問句用在文章當(dāng)中能引起讀者濃厚的興趣。我們在寫作的時(shí)候也可以運(yùn)用。板書：設(shè)問
3、蝙蝠身上有什么本領(lǐng)讓人類產(chǎn)生疑問呢?指名回答。
4、請女生讀第一段話，請男生讀第二段話
5、你覺得哪段寫得更好?說說你的觀點(diǎn)。
6、師小結(jié)
7、是呀，我們在寫作的過程中也要注意用詞的準(zhǔn)確性。讓我們通過朗讀來感受課文用詞的準(zhǔn)確性。板書：用詞準(zhǔn)確
(二)學(xué)習(xí)第4-6自然段
1、學(xué)習(xí)要有刨根問底的精神。出示：難道蝙蝠的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有東西嗎?指導(dǎo)朗讀。
2、默讀第4-6自然段，試著自己回答這個(gè)問題。
3、先用自己的話回答。誰能用課文中的句子回答。齊讀第六自然段。4、用“不是……是”說話。
(三)學(xué)習(xí)第7-8自然段7
1、科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你們知道這個(gè)秘密是什么嗎?指名回答。板書：嘴超聲波 耳朵
2、全班讀。
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