1、認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
4、豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;
難點(diǎn)是理解向?qū)У脑�，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
四、說教法：
引導(dǎo)學(xué)生想象法、拓展學(xué)生思維法等。
五、說學(xué)法：
朗讀加聯(lián)想，自主品讀、畫重點(diǎn)句等。
六、說教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、學(xué)習(xí)本課生字新詞
1、注意強(qiáng)調(diào)的字有：“幼”字與“幻”字區(qū)別，“愚蠢”的寫法，“啄”字不要少寫一點(diǎn)，“氣喘吁吁”中的“吁”不要讀成“ǖ”等。
2、理解詞語：
(1)引導(dǎo)學(xué)生用拆字解詞的方法理解詞語：爭先恐后、魚貫而出、氣喘氣吁吁等
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語：愚不可及、躊躇、若無其事等
二、通讀全文，概括文章主要內(nèi)容
1、指名讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
2、學(xué)生自由讀課文，思考課文主要講了什么?
讀后讓學(xué)生自由說課文主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶這篇課文主要講了什么。
(二)深入文本，體驗(yàn)感悟。
1.學(xué)習(xí)三、四自然段：研究“救”的原因，體會(huì)我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹�，感受自然的神奇�?/p>
(1)抓住有關(guān)詞句，理解我們和向?qū)Ь扔數(shù)脑颉?/p>
學(xué)生能抓住重點(diǎn)詞句，讀懂我們救幼龜?shù)脑颉?/p>
(2)抓住重點(diǎn)詞“探”和“若無其事”等理解詞義;結(jié)合詞語，讀懂向?qū)Э谥小白匀恢馈钡暮x，進(jìn)行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)意圖：充分預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑點(diǎn)，借助語言文字，抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，學(xué)會(huì)通過借助詞典、聯(lián)系上下文等方法深入理解詞語并體會(huì)詞語在表情達(dá)意方面的重要作用，突出第二學(xué)段的特點(diǎn);在理解詞句的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)情感�！�
2.學(xué)習(xí)五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜?shù)摹皞Α�，體會(huì)愚不可及等。
(1)教師要求學(xué)生默讀課文5-8自然段，畫出有關(guān)幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。
(2)結(jié)合有關(guān)重點(diǎn)句子理解體會(huì)、想象表達(dá)：幼龜受到怎樣的傷害，人們?nèi)绾蔚挠薏豢杉啊?/p>
(3)感情朗讀，觸動(dòng)學(xué)生情弦。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)著重突出以讀促悟，讀中悟情。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中理解內(nèi)容，受到震憾，觸動(dòng)心靈，提高朗讀能力。也為深入探究原因、領(lǐng)悟道理做好鋪墊。】
3.探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復(fù)揣摩，觸動(dòng)學(xué)生“心靈”。為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢?
(1)探究原因：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全文，學(xué)生在文章關(guān)鍵處反復(fù)揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會(huì)出人們的愚不可及，領(lǐng)悟道理：人們遵循自然之道就保護(hù)了小海龜，反之違背了自然就傷害了小海龜。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“悲嘆”等，角色體驗(yàn)朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆?體會(huì)愚蠢，得到啟迪。
4.教師小結(jié)：正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅(jiān)持已見，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。
【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句深層探究自然之道，引發(fā)思考。在表達(dá)交流中，解決疑問，悟出愚蠢的多重原因及受到的啟示，在入境體驗(yàn)與情理交融中，感悟“自然之道”的真正含義，觸動(dòng)心靈，受到啟示�！�
(三)質(zhì)疑問難：全班共同解決學(xué)生提出的疑難問題。
(四)布置作業(yè)：
要求學(xué)生課后觀察生活中的動(dòng)物或植物看有什么新發(fā)現(xiàn)?把新發(fā)現(xiàn)寫下來。
【設(shè)計(jì)意圖：課后拓展引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入大自然，進(jìn)行新的發(fā)現(xiàn)和探究。既注重了與生活的聯(lián)系，又注重了探究、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。】