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        四年級下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)實錄

        時間:2021-04-06 08:39:08 四年級下冊 我要投稿

        四年級下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)實錄

          《和我們一樣享受春天》教學(xué)實錄

          【教學(xué)目標(biāo)】:

        四年級下冊《和我們一樣享受春天》教學(xué)實錄

          1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護(hù)世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

          3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的情感。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:

          1、理解詩句的含義。

          2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律,體會詩歌表達(dá)的情感。

          【課前準(zhǔn)備】:1、圖片、課件、愛心卡

          2、課前滲透:在上課前播放春天美好的視頻。

          【課時安排】:一課時

          教學(xué)過程:

          一、對話春天,導(dǎo)入新課。

          1、師生互相問好。

          師:同學(xué)們,剛才我們看了一段視頻,你看到這些春天的美景有什么感覺?

          生1:春天太美了。

          師:恩,春天確實很美好。同學(xué)們你們還想到那些詞啊?

          生2:姹紫嫣紅,鳥語花香。

          師:姹紫嫣紅,鳥語花香!還有什么呀?

          生3:萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃。

          師:是呀,春天給我們帶來了生機(jī)和希望,老師也很喜歡春天。所以,今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼,你能用享受的語氣讀一下嗎?

          生:能

          師:“享受春天——”

          生:有感情的朗讀。

          師:你們讀得真美,再來讀一下后面兩句:“我們在鮮花中——”

          生:我們在鮮花中讀書,享受春天……

          師:看來你們都很會享受春天。但同學(xué)們,你們有沒有想過,在這個世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,那里許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天,他們正飽受戰(zhàn)亂之苦……

          (放戰(zhàn)爭的課件)

          師:看了這一幕幕觸目驚心的畫面,你有什么感覺?

          生1:戰(zhàn)爭給人們帶來很大的災(zāi)難,戰(zhàn)爭中的人們很苦。

          生2:戰(zhàn)爭不僅讓人們無家可歸,而且使很多人丟失了性命。

          師:戰(zhàn)爭太可怕了,所以我們心中呼喚和平。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。

          生:齊讀課題《和我們一樣享受春天》。

          【設(shè)計意圖:通過美好春天與恐怖戰(zhàn)爭的對比,激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感!

          二、初讀課文,整體感知。

          師:好,現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文,朗讀時, 1、要讀準(zhǔn)字音。2、想想這首詩講了什么內(nèi)容?開始。

          (大屏幕:自主學(xué)習(xí)要求)學(xué)生自由朗讀。

          師:接下來我們一起來看一下這些生字詞,一起讀一下!

          生:齊讀生字詞。

          師:恩,大家讀得不錯,F(xiàn)在誰來回答:這首詩講了什么內(nèi)容呢?

          生:戰(zhàn)爭帶給人們痛苦。

          師:恩,戰(zhàn)爭帶給人們痛苦,這是前面4節(jié)講述的內(nèi)容,那后面一節(jié)呢?

          生:讓我們制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平。

          師:你說得真好。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          【設(shè)計意圖:學(xué)生在讀中整體感知課文,獲得一個初步的印象,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)!

          三、品讀課文,體驗情感。

          (一)品讀第1 ——4小節(jié)

          師:接下來我們小組合作學(xué)習(xí):(大屏幕出示:合作要求)

          小組合作完成表格,在書上用藍(lán)線標(biāo)出原來寧靜美好的句子,用紅線標(biāo)出遭受戰(zhàn)爭破壞后景象的句子。好,現(xiàn)在開始。

          學(xué)生小組里討論,教師巡回指導(dǎo)。

          師:同學(xué)們我們一起來填一下,哪位同學(xué)來匯報一下你們的合作成果呢?好,你來說!

          生:藍(lán)色的大海本來是海鷗的家園,(學(xué)生邊說,教師邊在課件上填空)

          師:后來呢?

          生:巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客。

          師:哪一組來填“沙漠”呢?好,你們這組!

          生:(四人小組)齊讀:金黃色的沙漠,本來是蜥蜴和甲蟲的天下。

          師:戰(zhàn)爭中呢?

          生:轟隆隆的坦克和大炮打破了他們的夢幻。

          師:誰來填“夜空”?

          生:藍(lán)的發(fā)黑的夜空本來屬于星星和月亮。

          師:那戰(zhàn)爭中呢?夜空怎樣?

          生:頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈把星星的家園攪得很不安寧。

          師:我們一起來填草地吧

          生:齊讀:綠茵茵的草地,本該滾動著歡樂的足球,可是如今散落著的地雷的碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。

          師:全填對的.舉手。恩,很不錯,F(xiàn)在老師還想知道你們讀的怎么樣。誰來讀第一小節(jié)。

          (大屏幕出示第一小節(jié)畫面)一小組齊讀。

          師:你們說,他們讀的怎么樣啊?

          生1:很好

          師:還有沒有不同意見的?

          生2:我覺得“這究竟是為什么?”這句話他們沒有讀出重音。

          師:對,這句話應(yīng)該重讀。

          生:我覺得他們讀很單調(diào),沒有把歡樂的場景,和悲傷的場景讀出來,他們讀的聲音都一個樣,沒有變化。

          師:你真會讀啊,你有讀書方法。那你能不能用你說的這種方法來試一下?

          生讀。

          師:同學(xué)們,你們想一想,這邊美好景象的時候是怎樣的?這邊遭到戰(zhàn)爭破壞后又是怎樣的?這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什么?

          生:對比。

          師:那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應(yīng)該怎樣讀?

          生:對比。

          師:你們想不想聽老師讀一遍?

          老師有感情朗讀

          師:同學(xué)們,你們說老師讀得怎么樣?

          生:很優(yōu)美

          師:哈哈,很優(yōu)美。你們說,優(yōu)美在哪里呀?

          生1:聽老師讀,我們聽到了對戰(zhàn)爭的控訴。

          生2:老師讀“大海是海鷗的家園”時,我們聽到了歡樂。

          師:奧,“可是”,可是之后又怎么樣?誰來說?

          生:可是之后,是大海遭到了戰(zhàn)爭的破壞,這時是悲傷的。

          師:說的非常好,你們想不想用老師的方法來試一下?

          生:想

          師:“蔚藍(lán)色的大海——”

          生齊讀第一段。

          師:讀得很不錯。現(xiàn)在同學(xué)們用老師總結(jié)的方法:讀得時候,要注意語調(diào)的變化,要融于自己的感情,特別是最后那句“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者對真善美的控訴,要讀出那種強(qiáng)烈的指責(zé)的情感。好,現(xiàn)在請同學(xué)們用老師教給你的方法和你自己領(lǐng)悟到的方法,小組合作學(xué)習(xí)朗讀2——4小節(jié),F(xiàn)在開始。

          學(xué)生小組合作美讀2——4小節(jié),教師巡回。

          師:那一小組起來展示讀一下?

          第一小組有感情地齊讀。

          師:你們讀得真不錯,掌聲鼓勵。誰來讀下一小節(jié)?

          第二小組有感情齊讀

          師:你們覺得他們讀得怎么樣?誰跟他們PK一下?

          第三小組起立齊讀。

          師:他們讀得很有聲色,讀出了歡樂和悲傷,你們小組想不想再跟他們學(xué)一學(xué)?

          第二小組的學(xué)生:想。

          師:“藍(lán)的發(fā)黑的夜空——”

          第二小組再讀一遍。

          師:你們能聽出他們讀得有起色了沒有?

          生:有

          師:掌聲鼓勵一下。

          全體鼓掌。

          師:那一小組讀第四小節(jié)?你們小組一起來,“綠茵茵的草地——”

          第四小組齊讀第四小節(jié)

          師:同學(xué)們都會讀了,下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節(jié)。“蔚藍(lán)色的大海——”

          全體學(xué)生齊讀1——4小節(jié)

          師:同學(xué)們讀得很有激情。是呀,可惡的戰(zhàn)爭帶來了那么多災(zāi)難,所以我們心中怎么樣啊?

          生:呼喚和平。

          師:我們心中呼喚和平。請同學(xué)們用呼喚和平的語氣讀最后一小節(jié)。“我們希望,我們祈盼——”

          【設(shè)計意圖:借助課件及其生動的畫面與教師極富感染力的語言,將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭破壞的景象對比著感受,深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性認(rèn)識,從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的呼喚。】

          (二)品讀第5小節(jié)

          全體學(xué)生齊讀第五小節(jié)

          讀完后,教師指課件上的“祈盼”兩個字問:同學(xué)們這兩個字音讀什么?

          生:祈盼。

          師:祈盼。祈盼什么意思啊?

          生:祈盼就是希望。

          師:祈比希望語氣更急切,更加的渴望,一張課桌、一間教室對于我們來說算什么要求呢?可是對于戰(zhàn)火的孩子竟然用“祈盼”,這是什么原因造成的?

          生:戰(zhàn)爭

          師:是呀,這一切都是戰(zhàn)爭惹的禍。所以我們要一起行動起來,呼吁和平,我們要一起行動起來,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。(板書)

          師:把后面兩句再讀一下,“和我們一樣在鮮花中讀書——”

          生齊讀

          師:和我們一樣享受春天,同學(xué)們這里的春天除了我們大自然里所說的春天,還指什么呀?你說

          生:就是沒有戰(zhàn)爭的春天。

          師:沒有戰(zhàn)爭的春天就是怎樣啊?

          生:就是和平環(huán)境下的春天

          師:說的真好啊,這里的省略號就是和我們一樣享受

          生:——和平

          師:享受

          生:——幸福

          師:享受

          生:——快樂

          師:享受和平,享受幸福,享受快樂等等還有很多美好的心愿。我想你們也有很多美好的心愿對戰(zhàn)火中的孩子說是吧?先在小組里說

          哪位同學(xué)起來說一下

          生1:我希望,我祈盼,戰(zhàn)火中少一點(diǎn)悲哀,多一點(diǎn)快樂。

          師:恩,很好!

          生2:我希望,我祈盼,戰(zhàn)火中的孩子能有一個溫暖而快樂的春天。

          師:說的不錯,現(xiàn)在拿起你手中的筆,在你的心愿卡上寫下你的希望,寫下你的祈盼。

          學(xué)生寫心愿卡,教師巡回。

          指生交流心愿卡

          師:現(xiàn)在看看那個同學(xué)來說一下自己的心愿卡:我希望,我祈盼呢?

          生:我希望,我祈盼,戰(zhàn)火中的孩子有一個快樂的童年,和我們一樣享受春天的溫暖。

          師:你說的很好,我相信,你的愛心一定會讓幸?鞓穪淼綉(zhàn)火中孩子的身邊。誰再來說?

          生:我希望,我祈盼,戰(zhàn)火中的孩子有一個美麗的家園,不被導(dǎo)彈的氣浪掀翻。

          師:你真會說話,還有誰來說?

          生:我希望,我祈盼戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人間,讓每個孩子都有幸福的家園。

          師:說得真好,聽這是我們珍珠小學(xué)四年級學(xué)生的心聲,這也是全世界善良人們的心聲,好,坐下,掌聲鼓勵!誰還再說出你的心聲,你的愿望一定會實現(xiàn)的!

          生:我希望,我祈盼戰(zhàn)火中的孩子天天快樂,天天幸福。

          師:相信你的愛心一定會讓戰(zhàn)火中的孩子們感受到的。還有誰來說?

          生:我希望,我祈盼,地球上不再有戰(zhàn)爭和武器。

          師:如果沒有武器,就不會有——

          生:戰(zhàn)爭。

          師:,這個很好,誰再說?

          生:我們希望,我們祈盼,和平之花綻放吧,把那罪惡的戰(zhàn)爭趕出充滿快樂充滿愛的星球。

          師:多么美好的愿望。老師相信有這么多美好的愿望,戰(zhàn)火中的孩子他們總有一天會擺脫戰(zhàn)爭,和我們——

          生:一樣享受春天。

          師:讓我們帶著這些美好的心愿再讀一遍課文。“和我們一樣享受春天——”

          生有感情地齊讀全詩。

          【設(shè)計意圖:通過拓展補(bǔ)充,進(jìn)一步體會戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,達(dá)到升華感情的效果,同時通過模仿創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力。】

          四、拓展延伸,升華主題。

          師:同學(xué)們,制止戰(zhàn)爭,維護(hù)和平,這是全世界人民共同的心愿,也是世界兒童共同的心愿,1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學(xué)們快速瀏覽,然后說一下,從《兒童和平條約》中你讀出了什么?

          學(xué)生快速瀏覽

          師:哪位同學(xué)說一下,你從條約中知道了什么?

          生:我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球。

          生2:我們要保衛(wèi)天空的美麗的彩虹。

          生3:我們是為和平,為現(xiàn)在的和平,永久的和平,我們大家的和平。

          生4:我們在一起,和平就是可能的。

          師:讓我們帶著這些美好的希望再讀一遍第五小節(jié),“我們希望,我們祈盼——”

          生有感情齊讀(輕松愉快的音樂起)

          師:就讓我們帶著這美好的心愿結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧。

          【設(shè)計意圖: 通過拓展,進(jìn)一步感受和平的珍貴,激發(fā)熱愛和平,呼吁和平的思想感情。】

          課后給大家留兩個作業(yè):

          1、繼續(xù)完善你的心愿卡和同學(xué)交流。

          2、寫一寫,你能為和平做什么?

          下課!

          板書: 16 和我們一樣享受春天

          制止戰(zhàn)爭 呼喚和平

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