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        《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計

        時間:2024-09-16 01:28:11 方宇 四年級 我要投稿
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        《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(通用7篇)

          作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀! 

        《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(通用7篇)

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇1

          教材分析:

          《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩,它以一個孩子的視角,揭示了戰(zhàn)爭給人類帶來的種種不安寧,發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)?梢苑譃閮蓚部分,第一部分(第一至第四小節(jié))描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分(第五小節(jié))發(fā)出祈盼,讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書,一同享受美好的春天。

          本組課文的主題是“戰(zhàn)爭與和平”,前兩篇課文寫了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事,第三篇文章寫的是一個孩子失去父親后,在對和平無比渴望的真摯情感下,給聯(lián)合國秘書長寫的一封信。這三篇文章使學(xué)生直面驚心動魄的戰(zhàn)爭環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭,期望和平的情感,而《和我們一樣享受春天》正是本組課文情感教學(xué)的延續(xù)。

          現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平的環(huán)境下,他們離戰(zhàn)爭很遙遠(yuǎn),炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過,因此,老師要從學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗出發(fā),給學(xué)生廣闊的視野,感性的材料,讓學(xué)生真正走近戰(zhàn)爭,更多地了解戰(zhàn)爭中孩子的生活,了解戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,從內(nèi)心深處發(fā)出和平的呼喚。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識生字詞。

          2.了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重難點:

          理解詩句,體會詩人表達(dá)的情感。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          老師準(zhǔn)備多媒體課件。

          教學(xué)時間:

          一課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入。

          同學(xué)們,在學(xué)習(xí)課文之前咱先看一些圖片,大家想想看,可以用哪些詞語來描述這些圖

          片呢?(春光明媚,怡然自得,讓人陶醉,美好,享受,歡聲笑語,美好的春天)

          同學(xué)們再來看另外一些圖片,破爛的教室,哭泣的`兒童,同學(xué)們想想他們?yōu)槭裁瓷畹萌绱送纯?對,都是可惡的戰(zhàn)爭惹的禍,戰(zhàn)爭地區(qū)的人們因為失去親人而痛苦,因為失去家園而痛苦!當(dāng)同學(xué)們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,大家可曾想到,世界上還有很多地方籠罩著戰(zhàn)爭的煙霧,有多少人掙期盼著和平!

          今天我們來學(xué)習(xí)第16課。

          二、檢查自主預(yù)習(xí)情況。

          三、初讀詩歌,了解詩歌主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

          1.自由讀詩歌,讀準(zhǔn)讀音,讀通句子。

          2.交流:詩歌的主要內(nèi)容是什么?詩歌的哪些小節(jié)有一個共同的特點?這個共同特點是什么?詩歌可以分為幾部分?每部分的主要內(nèi)容是什么?

          四、細(xì)讀詩歌。

          1.仔細(xì)看,詩中寫到了幾處場景?這些地方原來是怎樣的?現(xiàn)在又是怎樣的?

          2.指名分小節(jié)有感情讀詩歌。其中第一、第三小節(jié)引導(dǎo)細(xì)讀。第一小節(jié)在讀的基礎(chǔ)上,想象大海本來是什么樣的,現(xiàn)在是什么情景,想象后說一說,面對此景,你有什么感受,你想說什么,然后再次讀。默讀第三小節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:夜空本來應(yīng)該是什么樣子?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個地方,你會有怎樣的感受,想對人們說些什么?

          3.四次提到“這究竟是為什么”,是作者對什么的疑問?表達(dá)了作者怎樣的感情?

          4.仿寫句子(除了這些東西遭到了破壞,還有什么會遭到戰(zhàn)爭的破壞呢?)注意寫詩要分行,格式如下:

          ————的————

          本來是——————

          可是————的————

          這究竟是為什么?

          5.讀最后一小節(jié),“和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天”,表達(dá)了作者什么祈盼?“和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點?讀了這首詩,你有什么感受?你想說些什么呢?

          五、宣讀《兒童和平宣言》。

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

          3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的感情。

          教學(xué)重難點:

          1、理解詩句的含義。

          2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

          課前準(zhǔn)備:

          收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

          教學(xué)過程:

          一、對話春天 導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊,現(xiàn)在我們正沐浴著春光,坐在明亮的教室里學(xué)習(xí),那么在你們的眼中春天是怎樣的呢?(溫暖的、百花齊放、萬物復(fù)蘇、生機勃勃……)

          2、是啊!春天是溫暖的,充滿著生機,春天是那么的美好,今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌。(生)齊讀課題《和我們一樣享受春天》

          二、初讀課文 整體感知

          1、請大家打開課文,自由朗讀這首詩,注意要讀準(zhǔn)詩中的生字,要把詩讀通順,讀流利,同時要留意詩句間的停頓。

          2、檢查反饋:

          (1)有沒有哪個生字比較難讀的?重點指導(dǎo)“弋”“頻”

          (2)選擇你認(rèn)為難讀的一節(jié)讀一讀,大家認(rèn)真聽,他讀通順讀流利了沒有。

          三、走進春天 體驗美好

          1、那么詩中的春天指的是哪些景象呢?請同學(xué)們把有關(guān)的.句子劃出來。

          2、交流反饋:

          預(yù)設(shè):A、蔚藍(lán)色的大海,是海鷗的樂園,(談?wù)勀愕母惺?

          (1)蔚藍(lán)色——大海的美,樂園——想象海鷗在大海上如何地飛翔?

          (2)大海還會是誰的樂園?(魚群,孩子們……)

          (3)隨機指導(dǎo)朗讀:感受海的一望無際,海鷗的快樂(指名讀多人——齊讀)

          (1)體會“天下”

          (2)指名讀——齊讀

          C、藍(lán)得發(fā)黑的夜空,屬于星星和月亮,

          (1)星星和月亮在夜空中干什么?你看到的是怎樣的畫面?

          (2)指導(dǎo)朗讀:讀出安靜、和諧的感覺

          D、綠茵茵的草地,滾動著歡樂的足球

          (1)自由談感受,引導(dǎo):在綠茵茵的草地上,你還想干什么?

          (2)指導(dǎo)朗讀:讀出歡樂,美好,幸福的感受。

          3、從同學(xué)的朗讀中,我們看到了大海、看到了沙漠,看到了草地,也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福,這不就是春天嗎?

          4、(出示圖片、播放音樂)同學(xué)們在這些畫面中,你還會看到些什么,聽到些什么,請大家選擇一個畫面,展開你們的想象,把你看到的畫面寫豐滿,寫生動。

          5、學(xué)生小練筆

          四、走出春天 抒發(fā)情感

          1、多么美好的景象啊!但是,你聽,到底是什么,打破了這夢幻般的春天?(播放聲音)

          2、反饋:

          (1)生讀句子,隨機理解“不速之客”

          (2)(出示四句話)師:是…是…是…是…打破了這夢幻般的春天。(引讀關(guān)鍵詞)

          (3)體會心情,指導(dǎo)朗讀。(生氣、痛惜、憤慨……)

          3、師引讀:

          A、……再也不是,生接讀——海鷗的樂園(多指名讀)

          (1)詩中通過“本來、可是”使情感發(fā)生了巨大的變化,表達(dá)出了美好的東西消失了。

          (2)指名讀——男女分讀

          B、……再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下(指名讀——分兩大組讀)

          C、……再也不屬于——星星和月亮(指名讀——齊讀)

          D、……再也不會——滾動著歡樂的足球(齊讀)

          4、(出示四個句子)“這究竟是為什么?”

          (1)師讀——你說這究竟是為什么?(戰(zhàn)爭、無知的人們、)

          (2)這里面包含著什么樣的情感?(控訴、責(zé)問、憤慨)

          (3)指導(dǎo)讀,你能把你的感情放到詩句中去讀一讀嗎?(請四位學(xué)生讀——分大組讀)

          五、回到春天 祈盼和平

          1、戰(zhàn)爭使我們失去了春天,又給多少人帶來了苦難!同學(xué)們,此時你們的腦海中浮現(xiàn)出了哪些畫面呢?

          2、(出示圖片)正如你們所說,我們來看面對此情此景,你希望什么,你祈盼什么?

          3、(出示第五節(jié))學(xué)生齊讀,從這個字里行間你體會到了什么?

          4、是啊!雖然在我們看來是再普通不過的,但是對于戰(zhàn)爭中的孩子們來說是何等的珍貴,他們的愿望是那么的強烈。(齊讀)

          5、享受春天就是享受什么?(希望、自由、快樂、和平) 板書:享受和平

          六、享受春天 深知責(zé)任

          1、此時此刻,在鮮花中讀書的我們,享受著春天的我們,是否想做些什么?

          2、1986年9月25日,世界各國的兒童代表共聚美國紐約,共同簽定了《兒童和平條約》。這條約表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿,是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。

          3、這就是我們想要的(春天);這就是我們祈盼的(春天);這就是我們呼喚的(春天)

          齊讀課題《和我們一樣享受春天》——享受和平

          【板書】

          和我們一樣享受春天 享受和平

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

         、僬J(rèn)識4個生字。

         、诹私庠姼璧膬(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛和平的教育。

         、塾懈星榈乩首x課文。

          課前準(zhǔn)備

          ①了解伊拉克戰(zhàn)爭或其他中東戰(zhàn)爭情況。

         、谑占c詩歌內(nèi)容相關(guān)的影視資料,如沙漠本來的情景與戰(zhàn)爭的情景。

          A案

          ●導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。(板書課題)

          ●初讀感知

         、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的`地方多讀幾遍,讀后同桌之間互相檢查。

          ②運用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語,同桌之間可以互相交流。

         、圩x讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。

          ●交流討論

          ①指名讀詩,讀后評價,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通。

         、诮涣鳎毫私饬诵┦裁,有什么不懂的問題。

         、鬯拇翁岬健斑@究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

         、堋昂臀覀円粯酉硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點?

          ●閱讀示范

          (根據(jù)對學(xué)情預(yù)測,學(xué)生可能對“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此,可選擇學(xué)生最熟知的對“夜空”的描寫一節(jié),指導(dǎo)學(xué)生閱讀,達(dá)到舉一反三的目的。)

         、倌x第三節(jié),聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:夜空本身應(yīng)該是什么樣的?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

          ②有感情地朗讀第三節(jié)。

          ●自主閱讀

         、侔撮喿x第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。

         、谟懈星榈乩首x全詩。

          ●升華總結(jié)

          ①讀了這首詩,你有什么話要說。

         、谛x“兒童和平宣言”。

          ●作業(yè)

          閱讀選讀課文《黃繼光》。

          B案

          ●播放課件

         、龠@是一個美麗富饒的地方。(播放課件,鏡頭一:展示大海、沙灘、夜空、草地的美景;鏡頭二:展示人們在大海、沙漠、草地快樂生活的情形)然而,一夜之間,這一切都化為烏有。

         。úシ耪n件:伊拉克戰(zhàn)爭場面)

         、诳戳诉@些畫面,你有什么感受。

          ●自讀詩歌

         、僮⒁庾x準(zhǔn)字音,讀通句子。

         、诼(lián)系剛才看到的畫面,想想詩歌的意思。

          ●評評讀讀

         、俜止(jié)讀詩,相互評價,讀后說說“為什么要這樣讀”。

         、谟懈星榈乩首x全詩。

         、鬯拇翁岬健斑@究竟是為什么”表達(dá)了作者怎樣的感情?

          ●總結(jié)升華

         、僮x了這首詩,你有什么感受。

         、谛x“兒童和平宣言”。

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識4個生字。

          2、了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌表達(dá)的思想感情,受到熱愛和平的教育。

          3、有感情地朗讀詩歌,表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的痛恨、對制止戰(zhàn)爭、維護和平的企盼之情。

          教學(xué)重點:有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的思想感情。

          課時安排:一課時

          課前準(zhǔn)備:利用活動課讓學(xué)生觀看戰(zhàn)爭的影片,了解戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況。鼓勵學(xué)生收集有關(guān)戰(zhàn)爭的資料。

          教學(xué)互動流程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、課前,組織學(xué)生交流課前收集的資料,教師相機做適當(dāng)?shù)难a充。讓學(xué)生對戰(zhàn)爭,特別是對戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本了解,為理解詩歌的意思和體會詩歌的情感做鋪墊。

          2、同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正期盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的'詩。

          二、初步感知

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀后同桌互相檢查。

          2、查字典,聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,同桌互相交流。

          3、讀讀想想:了解了些什么,有什么不懂的問題。

          三、 交流反饋

          1、指名讀詩,看字音是否讀準(zhǔn),句子是否通順。

          2、四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情?

          3、 “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點?

          四、 閱讀示范

          重點引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一節(jié)。在讀的基礎(chǔ)上,想象大海本來的是什么樣的,現(xiàn)在是什么情景,想象后說一說:面對此景,你有什么感受,你想說什么,說后再讀,表達(dá)維護和平制止戰(zhàn)爭的美好心愿。

          五、自主閱讀學(xué)習(xí)

          1、回憶學(xué)習(xí)方法閱讀其余各節(jié)。注意引導(dǎo)學(xué)生將讀、思、說有機結(jié)合起來,做到讀讀、想想、說說、讀讀。

          例如,讀第三節(jié),讓學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞,想一想:夜空本身應(yīng)該是什么樣子?而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的夜空呢?假若你生活在那個地方,面對此景,你有什么感受,想說什么?

          有感情地朗讀第三節(jié),表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的痛恨、對制止戰(zhàn)爭、維護和平的企盼之情。

          2、有感情地朗讀全詩,表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的痛恨、對制止戰(zhàn)爭、維護和平的企盼之情。

          3、讀讀寫寫

          詩歌最后一節(jié)的希望與企盼,更讓人揪心!昂臀覀円粯釉邗r花中讀書,和我們一樣享受春天……”中的省略號,省略的是美好、無限的希望,這美好無限的希望,用兩個字概括,就是“和平”!讓學(xué)生讀詩句,展開想象,模仿這一節(jié)詩的格式,寫一節(jié)詩,表達(dá)自己對戰(zhàn)爭的痛恨、對制止戰(zhàn)爭、維護和平的企盼之情。

          六、升華總結(jié)

          1、讀了這首詩,你有什么感受?

          2、誦讀《兒童和平宣言》進一步加深對詩句的理解,激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感。

          七、布置作業(yè): 閱讀選讀課文《戰(zhàn)爭與和平》

          課后反思:

          1、教學(xué)理念:關(guān)注生命,激活課堂,以生為本,促進發(fā)展,努力營造充滿生命活力的課堂。教師始終以飽滿情緒關(guān)注全體學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),多給他們朗讀、想象、體驗的時空;通過適時、適度的激勵性評價調(diào)節(jié)課堂,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,讓他們喜歡閱讀,在閱讀中享受快樂。讀是理解詩歌的基本手段。因此,我在教學(xué)中,堅持以讀為本,將朗讀訓(xùn)練貫穿全課的始終,引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀來體會詩歌所表達(dá)的思想情感。以聲傳情,相互交流,相互感染,增強文本情感熏陶的力量,以此來體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)重語感培養(yǎng)和情感體驗的特點.

          2、教法選擇:

          課前,組織學(xué)生交流課前收集的資料,教師做適當(dāng)?shù)难a充,讓學(xué)生對戰(zhàn)爭,特別是對戰(zhàn)爭中的平民百姓、婦女兒童生活狀況有一些基本了解,為理解詩歌的意思和體會詩歌的情感做鋪墊。

          根據(jù)中年級學(xué)生性格和教材特點,采用圖文對照的方法,增強直觀性,培養(yǎng)觀察與想象能力。以學(xué)生自學(xué)為主,教師適當(dāng)點撥的方式進行教學(xué)。生字教學(xué),采取檢查預(yù)習(xí)法,引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)掌握。圍繞課前閱讀提示,通過協(xié)作學(xué)習(xí)突出重點。加強朗讀指導(dǎo),通過范讀,放聲讀等形式,讓學(xué)生讀中悟。放手讓學(xué)生自讀自悟,自己去研究、探索。

          本課的朗讀指導(dǎo),我是這樣做的:

          (1)注意將讀、思、說有機結(jié)合起來,做到讀讀、想想、說說、讀讀。如第一節(jié),在讀的基礎(chǔ)上,想象大海本來的是什么樣的,現(xiàn)在是什么情景,想象后說一說:面對此景,你有什么感受,你想說什么,說后再讀,表達(dá)維護和平制止戰(zhàn)爭的美好心愿。

         。2)詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似,作者抓住自然界人們熟識的景物,將自然界的原樣與現(xiàn)實加以對比,表達(dá)的意思是因為戰(zhàn)爭使大自然不再安寧,使人們不得安寧。最后發(fā)出疑問:這究竟是為什么?表達(dá)了詩人對戰(zhàn)爭的憤慨與不解。因此,我在教學(xué)中,重點引導(dǎo)讀第一節(jié),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二至四節(jié)詩,自由表達(dá)允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)情感,真正使閱讀成為學(xué)生的行為。

          3、學(xué)法:

          為改變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主合作交流的能力,同時,根據(jù)學(xué)校確立的“學(xué)習(xí)方法研究”專題,重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          1、利用工具書(字典、詞典),自學(xué)生字及詞語。

          2、通過匯報學(xué)習(xí)成果——質(zhì)疑——討論釋疑進行學(xué)習(xí)。

          3、通過學(xué)法提示,學(xué)生利用遷移法,自學(xué)課文。

          4、通過圖文對照,朗讀,發(fā)揮想象能力,體會詩人表達(dá)的情感,幫助理解課文。

          5、通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),討論、交流,教師適當(dāng)點撥方式完成教學(xué)任務(wù)。本課時安排兩次合作學(xué)習(xí),第一次是在“整體感知”環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談?wù)勚懒耸裁。第二次是在學(xué)習(xí)第5節(jié)時,讓學(xué)生談?wù)勏氲搅耸裁础?/p>

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇5

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩歌教學(xué)特點,注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展想象力。

          3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌四次“這究竟是為什么?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

          教學(xué)重難點:

          1、理解詩句的含義。

          2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

          課前準(zhǔn)備:收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。

          課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1、 播放mtv(關(guān)于現(xiàn)在幸福生活的'圖片)讓學(xué)生自由說說想到什么?感受到什么?

          過度句:同學(xué)們,當(dāng)我們沐浴著春光,坐在明亮的教室里盡情享受和平的時候,你可曾想到,世界上還有好多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正期盼著和平!這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。

          揭示課題《和我們一樣享受春天》

          2、看了課題,你們想知道什么?(誰和我們一樣享受春天?春天代表什么?)

          二、總結(jié)自習(xí)情況

          學(xué)生交流:對于這類半獨立閱讀課文說說預(yù)習(xí)中自己是如何緊扣提示運用以往的方法進行自學(xué)課文

          歸納如下:1、把文章讀通、讀懂。

          2、了解每一節(jié)詩主要講什么?

          3、自己感受最深的地方畫起來并在旁邊批注。

          4、看看自己還有什么不懂的問題,記上符號。)

          師總結(jié)板書:多朗讀、勤思考、巧批注

          三、 交流反饋

          1、讓學(xué)生以自己的理解自由讀詩歌

          2、請五個學(xué)生分別各讀一小節(jié)(其余同學(xué)說說哪個讀的好?)

          3、讓讀的好同學(xué)說是怎樣讀?(預(yù)習(xí)時反復(fù)讀詩了解每節(jié)詩的主要說什么,表達(dá)詩人怎樣情感,再與詩人產(chǎn)生共鳴)

          4、讓學(xué)生齊讀一—————四節(jié)

          5、匯報讀后懂得了什么?(戰(zhàn)爭破壞了大自然,帶給人們不幸。) 板書:不幸、災(zāi)難。

          6、師總結(jié):同學(xué)們能把這些災(zāi)難與不幸在詩中的各小節(jié)的詞與句中體現(xiàn)出來么?

          7、學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)感受自由講,老師做適當(dāng)點評(重點講第四節(jié))。

          8、面對這一切作者情不自禁地說。學(xué)生開火車讀“這究竟是為什么?”(讀出作者的憤慨、不解、痛斥等語氣)

          9、作者的四次“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的思想感情?(憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等)

          10、拓展想象

          a、師總結(jié)同學(xué)們戰(zhàn)爭的罪惡之處僅僅是這些么?還會造成怎樣的災(zāi)難?

          b、生想象后匯報

          四、播放mtv感受戰(zhàn)爭圖片,感受戰(zhàn)爭對人類帶來的危害

          1、看后談?wù)勛约捍藭r此刻感情

          板書:制止戰(zhàn)爭

          2、帶著憤怒、痛斥的心情再把前四節(jié)讀讀

          過度句:是啊,千言萬語道不盡我們心中的期盼我們雖然不能阻止戰(zhàn)爭的發(fā)生,但是我們能不斷壯大和平的力量!讓我們將心中的渴望化作共同的心聲,讓戰(zhàn)火中的孩子有一張課桌,平穩(wěn)的課桌。

          五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

          1、體會作者的心聲是什么?(表達(dá)了一種強烈的祈盼,一種對制止戰(zhàn)爭、維護和平的祈盼,想讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園,讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天)

          板書:和平

          這僅僅是作者的心聲么,也是我們的心聲,讓我們共同把這個心聲再次表達(dá)出來,齊讀最后一節(jié)。

          2、詩中作者為什么以省略號作為全詩的結(jié)束呢?(省略很多美好、無限的希望)

          3、幻燈出示:希望、祈盼,讓戰(zhàn)火的孩子,和我們一樣在鮮花中讀書,和我們一樣享受春天,和我們一樣。(學(xué)生拓展想象接著說唱)

          板書:讀書、享受春天。

          六、拓展延伸,深化主題

          1、同學(xué)們1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界代表簽署了《兒童和平條約》,表達(dá)了兒童渴望和平的美好心愿,讓我們共同誦讀這和約,為維護世界和平呼吁。

          板書:維護

          2、出示 《兒童和平宣言》,師生齊讀。

          七、作業(yè):1、寫一封信給戰(zhàn)爭中的孩子

          2、把本單元所收集的資料、圖片整理出一份手抄報

          八、板書:

          16、和我們一樣享受春天

         。ㄖ浦梗 戰(zhàn)爭————不幸、災(zāi)難。

         。ňS護) 和平———————————讀書、享受春天。

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能讀準(zhǔn)四個生字。能通過自由讀、教師引讀、配樂整體朗讀等,將詩歌讀正確、讀流暢、讀出情感。

          2、能憑借比照閱讀,了解一至四小節(jié)詩歌中“比較、反復(fù)、選材典型”的表達(dá)手法和特色。

          3、能通過““感情朗讀”,模仿寫話”等形式抒發(fā)“制止戰(zhàn)爭,向往、維護和平”的美好愿望。

          【教學(xué)過程】

          一、師生對話,導(dǎo)入新課

          1、板書課題

          看著這綠意盎然的樹林,自然讓我們想到了春天這個美好的季節(jié)。(板書:春天)說到春天,你的腦海浮現(xiàn)出哪些形容春天的四字詞語。

          2、在這樣的春天里,你們最喜歡做什么?

          我們已經(jīng)在享受春天了。(添加板書)但在這個綠意盎然的星球上,還有許許多多的生靈,它們的生活中沒有春天,所以詩人高洪波先生滿含激情、滿懷憧憬地寫下這首詩,讓我們用心讀讀課題。(板書)

          二、初讀全詩,概覽大意

          1、引:這是一篇略讀課文,需要同學(xué)們自己去讀、去想、去發(fā)現(xiàn)。請大家自由讀整首詩,帶上兩個任務(wù):

         、侔言姼枳x正確,難讀到的地方反復(fù)讀讀;

          ②每一節(jié)詩寫了什么?試著用一句話概括。

          2、交流反饋

          評:剛才老師特別觀察了同學(xué)們的表情,取代原本燦爛笑容的是滿臉的嚴(yán)肅,這說明大家很會讀書,你們的表情告訴老師,你們走進了詩中。

          ☆指名讀。(要求學(xué)生認(rèn)真聆聽,引導(dǎo)從詩的節(jié)奏、畫面感等評價同伴。)

          ☆每一節(jié)講了什么?(引導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)脑~語概括)

          學(xué)法:抓住這一節(jié)中的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來,這就是一種概括的方法。

          3、分段

          最后寫的是詩人的希望和期盼。咱們看看前面寫的都是—— 家園被戰(zhàn)爭毀滅了。哪些詞讓你感受到是戰(zhàn)爭帶來了危害?……這些代表戰(zhàn)爭。這首詩可以分為兩個部分。(劃記號)

          三、走進詩歌,感受力量

          引:我們先來學(xué)習(xí)第一部分,咱們已經(jīng)知道了這部分的內(nèi)容,我們再來讀讀1—4小節(jié)看看這4小節(jié)詩在寫法上有什么特點?(用心讀,做做批注。)

          預(yù)設(shè):戰(zhàn)爭是無情的,美好的家園不應(yīng)該有戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭是多么殘酷。

          1、初識“反復(fù)”

          這四個問句在這兒反復(fù)出現(xiàn)了四次。(板書反復(fù))該怎么讀?

          ☆追問:你知道這究竟是為什么?

          “這”指的就是——(戰(zhàn)爭摧毀了美好的家園)戰(zhàn)爭是一切災(zāi)難的起源。

          2、想象“比較”

          ① 走進殘酷的戰(zhàn)爭。

          巡弋戰(zhàn)艦和水雷霸占了大海, 沒有了歡樂。大海不再是海鷗們的樂園。僅僅不是海鷗們的樂園嗎?(也不是……)

          指名讀。(讀出痛心、憤恨)

          你還看到了怎樣痛心疾首的畫面?(讓學(xué)生選擇2——4小節(jié)中的語句展開想象)

         、 回首美好的家園

          這些本不敢發(fā)生,這兒原本是樂園、是夢想之地。走進詩的一二兩行你仿佛看見了什么?走進大自然的美好家園,我們似乎看見海鷗們在(蔚藍(lán)的大海上自由地嬉戲,開心地覓食),我們看見(蜥蜴和甲蟲在金黃的沙灘上美美做著金黃色的夢,他們在開心地捉迷藏,他們你追我趕玩得不亦樂乎。)我們看見(星星月亮做著甜甜的美夢,露出的晶瑩的笑容。)(孩子們飛奔在綠茵茵的草地,投入到緊張的比賽之中。)能用你的朗讀傳遞這一份美好嗎?

          ③ 取代這些美好畫面的是殘酷的現(xiàn)實。我們怎能不惋惜、不痛心呢?

          分小組讀一二兩行。

          小結(jié):這就是詩人的高明之處,把家園的美好、安寧和經(jīng)受戰(zhàn)爭后殘酷的現(xiàn)實進行鮮明的——對比一下子觸動了我們的心。板書:對比

          師引讀:是啊,是戰(zhàn)爭摧殘了春天般美好的家園。

          a、巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客,使蔚藍(lán)色的大海再也不是——海鷗的樂園

          b、轟隆隆的坦克和大炮,使金黃色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲蟲的天下

          c、如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈,使藍(lán)得發(fā)黑的夜空再也不屬于——星星和月亮

          d、如今散落著的地雷碎片,使綠茵茵的草地再也不會——滾動著歡樂的足球

          3、深究“反復(fù)”

          一切美好都只是曾經(jīng)擁有,回過來看看這四個問句該怎么讀?(出示課件)

          ☆一般問號表達(dá)的是疑問,這里僅僅是作者對戰(zhàn)爭的疑問嗎?他更像表達(dá)的是對戰(zhàn)爭的——控訴、厭惡、抗議。到底該怎么讀?(聲音響亮、情感強烈)怎么讀出區(qū)別?(指名)課件出示練一練。

          ☆既然是對戰(zhàn)爭的控訴,如果在?后加上另一個標(biāo)點的話應(yīng)該是(拿起筆鄭重地再?后加上。┳屛覀冊谟美首x來表達(dá)我們的抗議。

          小結(jié):這正是作者的良苦用心,這句話在整首詩中反復(fù)出現(xiàn)。像四把錘子敲打著我們的心,讓我們的心也隱隱作痛。

          4、選材典型

          詩人言短意精,你還發(fā)現(xiàn)了什么?老師發(fā)現(xiàn)詩人在寫的內(nèi)容的選擇上也是獨具匠心。不知你發(fā)現(xiàn)了沒有。

          ☆代表海陸空,這表明戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延到了世界的角角落落,整個自然都遭受摧殘。(動物、植物、人類、星球,所有的一切都遭受著摧殘)選擇有代表性的四個地點,使區(qū)區(qū)172個字富有震撼力,這就是詩的.力量。(板書)

          四、總結(jié)歸納,激情誦讀

          1、總結(jié)朗讀

          歸納這三處寫法:

         、侔言鹊摹F(xiàn)實的……對比一下子震撼了我們的心

         、诜磸(fù)用……敲打我們的心靈,讓我們的心靈隱隱作痛。

          ③有代表性的四個地方告訴我們整個世界遭受摧殘。

          引:用誦讀把我們感受到的表達(dá)出來,傳遞出去。(女生一二行、男生三四行、問句齊讀)

          2、老師曾聽過一首歌《tell me why》告訴我為什么,和這首詩一樣有震撼力,小男孩稚嫩而堅定的聲音,幽怨而吸引人的眼神深深地震撼了我的心。

          伴著這樣富有力量的音樂,讓我們一起來誦讀1—4小節(jié),把我們傾聽到的用詩的力量傳遞出去。

          五、表達(dá)希望,仿寫拓展

          1、這就是戰(zhàn)爭,讓原本美好的家園不復(fù)存在,多少無辜的生命離我們遠(yuǎn)去,所以詩人在最后一節(jié)感嘆。(指名讀)

          詩人希望和祈盼戰(zhàn)火中的孩子擁有的僅僅是課桌和教室嗎?詩人渴望他們擁有的是——和平。我們一起和詩人來呼喚。齊讀第五小節(jié)。

          2、仿寫

          引:雖然我們的力量還不足以阻止戰(zhàn)爭,但我們可以學(xué)習(xí)詩人,用我們的筆,寫下我們心中的希望和祈盼。

          預(yù)設(shè):

          我們希望,我們祈盼

          讓蔚藍(lán)色的大海

          永遠(yuǎn)是海鷗們的樂園,

          不再被戰(zhàn)艦和水雷侵占。

          我們希望,我們祈盼

          點評:運用了反復(fù)、對比,關(guān)注學(xué)生語言的詩意表達(dá)。

          六、回應(yīng)課題,升華主題

          1、所有的希望,所有的祈盼,濃縮成一句話,那就是:讓和平之花永遠(yuǎn)盛開,永不凋謝。ㄕn件呈現(xiàn))

          2、回應(yīng)課題,補寫和平之花

          師:現(xiàn)在回過來看課題,詩人希望遭受戰(zhàn)爭摧殘的生靈和我們一樣享受春天,實際上就是說希望他們和我們一樣享受和平。把和平兩個字鄭重地寫在課題的旁邊。

          3、最后老師送給大家一句話,來自閱讀鏈接中的《兒童和平條約》:抓住我們的歡笑和想象,我們在一起,和平就是可能的。(一起讀銘記在心)

          《和我們一樣享受春天》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)習(xí)這首詩,理解詩句的含義,懂得維護世界和平,制止戰(zhàn)爭,是世界人民的共同心愿,從而受到熱愛和平的教育。

          2、了解詩的結(jié)構(gòu),初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

          3、有感情地朗讀詩歌,體會詩歌表達(dá)的感情。

          教學(xué)重點了解詩歌內(nèi)容,體會詩歌情感,了解詩的結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點有感情地朗讀詩歌,讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。

          教具教學(xué)課件

          課型新授課

          教學(xué)流程設(shè)計及設(shè)計意圖

          一、激情導(dǎo)入 揭示課題

          1、多好聽的拍手歌,一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快!是啊,我們沐浴著春光,享受著和平,心中怎能不歡快?但是,你們可曾想到,世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭的陰影,有多少人正祈盼著和平!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩。

          2、師板書課題。

          3、生齊讀課題。

          [設(shè)計意圖:由學(xué)生課前唱的《拍手歌》自然地引入教師充滿激情的導(dǎo)語,這樣就把學(xué)生很快地帶入了課文情境。]

          二、初讀課文 整體感知

          1、“歌曲是唱出來的,工夫是練出來的,語文是讀出來的。”讓我們趕緊翻開課本讀讀這首詩吧!

          2、生自由讀詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、檢查生字認(rèn)讀情況。

          (課件出示)蔚藍(lán)色 巡弋 蜥蜴 頻頻 綠茵茵 祈盼

          4、齊讀全詩。

          [設(shè)計意圖:學(xué)生在讀中整體感知課文,獲得一個初步的印象,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了基礎(chǔ)。]

          三、品讀課文 體驗情感

         。ㄒ唬┢纷x第一至四節(jié)

          1、你們讀書時專注的神情告訴老師:你們都讀得很認(rèn)真,是這樣嗎?為了獎勵同學(xué)們,老師帶了幾張美麗的圖片供大家欣賞。

         。ㄕn件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖)

          2、看了圖片,你有什么話要說?

          3、找出文中描繪畫面的句子。

          4、指導(dǎo)朗讀這些句子。

          5、同學(xué)們讀得很美,可這美麗的大海、沙漠、夜空和草地在一夜之間變了樣,它們變成什么樣了呢?

          6、找出文中描寫因戰(zhàn)爭遭破壞的景象的句子。

          7、那么美麗的大海、沙漠、夜空、草地頃刻間變成了這般模樣,你心里是什么感受?能把這種感受融入你的朗讀中嗎?

          8、指導(dǎo)朗讀(自由練讀,指名讀,評議后再讀,男女生分角色讀)

          9、這究竟是為什么?(因為戰(zhàn)爭)

          10、用“因為戰(zhàn)爭,__不再是__!闭f話。(課件出示戰(zhàn)爭圖片)

          11、作者發(fā)出“這究竟是為什么”的`疑問是為了表達(dá)自已怎樣的情感?

          12、齊讀一至四節(jié)。(師引讀,生齊讀)

          13、可惡的戰(zhàn)爭不僅把月亮、星星攪得很不安寧,也給人們帶來了種種不安寧,就連少年兒童也不能幸免。

         。ㄕn件出示“戰(zhàn)爭中的兒童”圖片)

          14、看了這些圖片,這段文字,你想說什么?

          15、朗讀一至四節(jié)。

          [設(shè)計意圖:借助課件極其生動的畫面與教師極富感染力的語言,將自然界原本的美好景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象對比著感受,深化了學(xué)生對戰(zhàn)爭的破壞性的認(rèn)識,從而激起學(xué)生對戰(zhàn)爭的憎恨,對和平的呼喚。]

         。ǘ┢纷x第五節(jié)

          1、可惡的戰(zhàn)爭給奪取了那么多無辜的小生命,給人們帶來了那么多的痛苦,此時此刻,作者呼喚的是什么?我們一起來看詩歌的最后一節(jié)。

          2、齊讀。

          3、多么令人揪心呀!如果沒有和平,僅僅是一張平穩(wěn)的課桌,一間潔白的教室也是空想!讀到這,你想發(fā)出什么樣的呼喚?

          4、生說。

          5、指導(dǎo)朗讀。和我們一樣享受春天

          6、理解詩尾的省略號。

          7、齊讀第五節(jié)。

          [設(shè)計意圖:讀讀,說說,再讀,再說,而后再讀,層層深入,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中品味,在讀中與文本的情感產(chǎn)生共鳴。]

          四、拓展延伸 升華主題

          1、是啊,制止戰(zhàn)爭、維護和平是世界人民的共同心愿,是世界兒童的共同心愿,1986年,在美國紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會,會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》,我們一起來看看。

         。ㄕn件出示《兒童和平條約》)

          2、生讀。

          3、我們在一起,熱愛和平的我們在一起,和平就是可能的,讓我們滿懷著對和平的祈盼,大聲地讀吧!

          (課件出示文本語言拓展)

          我們希望,我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園

          我們希望,我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲的天下

          我們希望,我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮

          我們希望,我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動著歡樂的足球

          我們希望,我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天

          [設(shè)計意圖:以“閱讀鏈接”和“模仿文本語言”的拓展結(jié)束全課,更加堅定了學(xué)生反對戰(zhàn)爭,維護和平的信念。]

          板書設(shè)計

          和我們一樣享受春天

          不要戰(zhàn)爭!

          想要和平!

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