一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在清朝詩(shī)人高鼎的眼中，《村居》是一首詩(shī)，是“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！倍谒纬~人辛棄疾的眼中，《村居》是一首詞，(指課題)一起讀。
生：清平樂(lè) 村居
師：我聽(tīng)到這一個(gè)字，有人讀“yuè”有人讀“l(fā)è”，該怎么讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?來(lái)，拿話筒。
生：應(yīng)該讀yuè，
師：為什么呢?
生：因?yàn)檫@《清平樂(lè) 村居》是辛棄疾當(dāng)時(shí)即興寫(xiě)成的一首小歌，所以讀yuè
師：噢，清平樂(lè)在這是這首詞的詞牌名，是可以唱的曲調(diào)，我們一起讀
生：清平樂(lè)
師：而《村居》是詞的題目，我們讀的時(shí)候中間要注意停頓，好，一起讀“清平樂(lè) 村居”齊
生：清平樂(lè) 村居
由一首高鼎的《村居》自然的導(dǎo)入課題，從而引起全班同學(xué)的跟讀，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)學(xué)生對(duì)課題的理解，了解詞牌名的正確讀法，其中也滲透了讀的方法。
二、教學(xué)過(guò)程
師：下面我們一起來(lái)看一看這首詞，課件展示全文 它和我們以前學(xué)過(guò)的詩(shī)，在形式上有什么不同?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?好，請(qǐng)你
生：每行字?jǐn)?shù)不相等，
師：噢，句子有長(zhǎng)有短，所以詞還有另外一個(gè)名字叫長(zhǎng)短句，這樣詞的結(jié)構(gòu)才更加鮮明，這是他的發(fā)現(xiàn)，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?好，你說(shuō)
生：我們讀的都是絕句和七律，而這一個(gè)每行字?jǐn)?shù)不相等，我第一次讀這樣的。
師：你和他的發(fā)現(xiàn)一樣。還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了什么?這中間……。好，你說(shuō)
生：中間空了一行，而且這兩首小歌都是一個(gè)作者寫(xiě)的
師：不叫兩首小歌，這是一首詞的兩部分，上面的一部分叫上片也叫上闋，下面的一部分叫下片也叫下闋。就像一首歌詞的兩段一樣，明不明白?還有它的題目上有不一樣，有詞牌名，這是詩(shī)和詞形式上的差別。課文，課前讀過(guò)嗎?
生：讀過(guò)
通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了詞與詩(shī)的區(qū)別，讓學(xué)生更好的把握了詞的特點(diǎn)。
師：讀過(guò)三遍以上的舉手，好，非常好，預(yù)習(xí)是非常好的習(xí)慣，好，請(qǐng)放下，下面誰(shuí)愿意來(lái)為我們讀一讀?好，請(qǐng)你。其他人認(rèn)真聽(tīng)，看看他的字音讀的是否正確。好，請(qǐng)。
生：讀課文
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好，就你的同桌說(shuō)吧
生：應(yīng)該是翁aǒ，他把a(bǔ)ǒ讀錯(cuò)了，
師：這個(gè)字應(yīng)該讀…好，你說(shuō)
生：應(yīng)該讀aǒ
師：對(duì)，應(yīng)該讀aǒ，我們一起來(lái)讀aǒ，連起來(lái)讀
生：翁媼
師：翁媼在這是生字，來(lái)，伸出手，和老師一起來(lái)寫(xiě)翁，
生：描
師：我們寫(xiě)的時(shí)候要把上面的公寫(xiě)的扁一點(diǎn)，下面的羽，左邊寫(xiě)的小一點(diǎn)，右邊寫(xiě)的大一點(diǎn)，這樣這個(gè)字寫(xiě)的才有美感，才有層次感，看看上面的公，這翁是指…。。你說(shuō)
對(duì)于生字的指導(dǎo)，在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)法，怎樣才會(huì)把字寫(xiě)得美。教師指導(dǎo)完，還有學(xué)生的練習(xí)，鞏固了本課生字。
生：就是平常我們說(shuō)的爺爺奶奶中的爺爺，
師：對(duì)，指老爺爺，那奶奶在這里是哪一個(gè)字
生：媼
師：一起說(shuō)
生：媼
師：我們?cè)侔堰@個(gè)詞讀一遍，一起讀
生：翁媼
師：帶到句子里再讀一讀
生：白發(fā)誰(shuí)家翁媼
把生字指導(dǎo)完，學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步再讀詞語(yǔ)，既糾正了讀音又理解了詞義，為理解整篇詞做鋪墊。
師：剛才他讀得還有什么地方?誰(shuí)知道/好，請(qǐng)你來(lái)，后面戴眼鏡的那位女生
生：應(yīng)該是“相媚好”，他讀成相美好了
師：對(duì)，這一個(gè)字讀“媚”
生：媚
師：媚，四聲，相媚好