第一課時(shí)
一、讀一讀 背一背
(一)讀對(duì)(提示：“殉”查字典，讀xun不讀xun。字義：為達(dá)到某種目的而犧牲性命)。
(二)讀懂：
1.這些詞語(yǔ)大多用來(lái)歌頌什么英雄人物的，大多用于什么情況?
2.在學(xué)過(guò)的課文和讀的文章中，觀看的影視節(jié)目中是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?
3.理解。
(三)過(guò)程：
1.個(gè)人讀理解;小組交流;指名回答，全班交流。
2.背詞語(yǔ)。
(1)個(gè)人背;
(2)同桌同學(xué)互背。
二、閱讀——唇亡齒寒
(一)先讀文理解成語(yǔ)的意思，后查工具書(shū)驗(yàn)證。
(二)討論：怎樣講好“唇亡齒寒”的故事。
參考：(1)嘴唇?jīng)]了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻利害關(guān)系十分密切。多用于形容兩個(gè)鄰國(guó)間的關(guān)系。
(2)a 讀懂故事，有自己的感悟、體驗(yàn)。
b 弄清并記住內(nèi)容要點(diǎn)及先后順序。
c 既要結(jié)合原文又要用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
d 講述要連貫，自然大方，最好繪聲繪色，有必要的表情動(dòng)作。
(三)個(gè)人練習(xí)講。
(四)同桌同學(xué)互講互評(píng)。
(五)發(fā)動(dòng)學(xué)生在全班講，全班鼓勵(lì)評(píng)議。
三、口語(yǔ)交際——發(fā)現(xiàn)朋友有了缺點(diǎn)，該怎么辦
(1)閱讀理解：1.交際什么內(nèi)容?2.怎樣交際?
(2)小組交際，評(píng)議。
(3)全班交際，評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)
把“讀一讀·背一背”詞語(yǔ)抄寫(xiě)詞語(yǔ)本上。
第二、三課時(shí)
習(xí)作——建議書(shū)
一、讀“習(xí)作”、回答
(一)“習(xí)作”中提出可以針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)建議書(shū);你打算針對(duì)什么問(wèn)題寫(xiě)，為什么要提出自己的建議?
(1)周?chē)沫h(huán)境被污染，社區(qū)購(gòu)物不方便，供少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所太少。
(2)小商販亂設(shè)攤點(diǎn)做買(mǎi)賣(mài)，堵塞交通;網(wǎng)吧存在的問(wèn)題;有人在學(xué)校附近劫小學(xué)生錢(qián)……
(3)我們是社會(huì)的小主人，協(xié)助政府治理首都環(huán)境，是我們的責(zé)任和義務(wù)。
(二)怎樣寫(xiě)建議書(shū)呢?
1、建議書(shū)寫(xiě)什么內(nèi)容?
2、建議書(shū)怎樣寫(xiě)?
(1)內(nèi)容：
a 存在問(wèn)題;
b 說(shuō)明產(chǎn)生的原因;
c 危害性;
d 解決問(wèn)題的建議。
(2)寫(xiě)法——書(shū)寫(xiě)格式要正確
a 根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題;
b 開(kāi)頭頂格寫(xiě)清楚，建議書(shū)是寫(xiě)給誰(shuí)的;
c 正文另起一行，開(kāi)頭空兩格，寫(xiě)反映存在的問(wèn)題，說(shuō)明產(chǎn)生的原因，造成的影響或危害，具體建議標(biāo)明序號(hào)分條寫(xiě)出;
d 另起一行寫(xiě)上建議人的姓名和寫(xiě)建議書(shū)的日期。
二、組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)(圍繞下面提綱說(shuō))
1、向什么部門(mén)反映情況?
2、反映什么情況，提什么建議?
(1)問(wèn)題;
(2)產(chǎn)生的原因;
(3)影響和危害;
(4)分條提出建議