一、教材分析

　　1、課文所處位置及設(shè)計意圖。《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

　　2、說學情�！墩n標》明確指出課程目標應根據(jù)三個緯度設(shè)計。根據(jù)低年級的學段目標和本課內(nèi)容及學生實際情況，我確立了以下教學目標：

　　知識與能力：1、會認11個生字，會寫6個生字;2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　3、我認為本節(jié)課的重點和難點應該這樣確定。教學重點：識字教學與朗讀教學。教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　4、我們要上好一節(jié)生動的語文課，做好課前準備是至關(guān)重要的。我們可以運用多種形式，多種載體，更好的為教學服務。例如：在課前我們需要做課件和頭飾，制作各種生物形狀的生字卡片。師生一起搜集有關(guān)四季的資料。有準備的教學，是成功教學的開始。

　　二、說教法、學法

　　根據(jù)全面提高學生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學目標及學情，我采取以下教學方法：

　　情境教學法：《課標》指出，語文教學要“運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境”。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)一定情境，激發(fā)學生學習興趣，集中其注意力，拉近學生與文本的距離，拓展學生的思維空間。

　　熟讀課文法：本著“以讀為本”的教學原則，讓學生通過讀對課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學生就能進一步的感受到課文中的思想內(nèi)涵，感受到語句的優(yōu)美。

　　在對待學生的學習上，我以學生的“學”為教學的出發(fā)點，讓學生放開手腳，積極參與，大膽求索。本課我指導學生用如下方法進行學習：

　　朗讀感悟法：《課標》指出小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀。要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。

　　自主合作學習方法：分四人小組合作學習，明確學習任務，培養(yǎng)學生合作意識和自主學習能力。

　　三、說教學過程

　　為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學生學有所獲，這一課我安排了兩課時，第一課時， 識記生字，感悟課文，第二課時，復習鞏固，指導書寫。我重點說第一課時。

　　第一課時我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：(一)激發(fā)興趣導入新課(5分鐘)(二)圖文結(jié)合，朗讀感悟(25分鐘)(三)課中活動(3分鐘)(四)再讀課文(2分鐘)(五)總結(jié)全文拓展延伸(3分鐘)(六)板書(2分鐘)。

　　(一) 激發(fā)興趣，導入新課

　　上課伊始，我會通過多媒體課件放一段錄像：一位小朋友來自四季如春的英格蘭，一位來自炎熱的蘇丹，另一位來自滿山紅葉的北京香山，還有一位來自最寒冷的冰島。 各方的小朋友，因為奧運而走在一起，相聚在北京!我接著問：“奧運會讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國，你能概括的說一說你看到的景象嗎?用你的語言展現(xiàn)出來!”學生通過觀察，說出了春夏秋冬的不同景象。

　　(這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，接近了學生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學習愿望，引入新課。)