小學(xué)一年級(jí)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“餐、丟”等13個(gè)生字，會(huì)寫“問、間”等6個(gè)字。
2.聯(lián)系生活，朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物的不同心情。
3.懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，應(yīng)該真誠(chéng)地去幫助他。
4.有樂于幫助他人的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
課件和生字卡片
【主體合作參與互動(dòng)設(shè)想】
本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個(gè)小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對(duì)瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的'形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對(duì)比三個(gè)小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。
第一課時(shí)
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
1.課間你最愛和誰一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?(板書課題)
2.讀了這個(gè)題目，你想知道什么呢?
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。
2.出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
午餐 丟了 礦泉水 糟糕
粗心 大概 公共 汽車
忘記 保護(hù) 管理 夾心
(1)同位之間練讀。
(2)指名一個(gè)小老師領(lǐng)讀所有的詞語。
3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。
(1)自由練讀，教師遮住拼音。
(2)開火車檢查讀。(兩列)
4.只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。
(1)自由練讀生字。(2)男女生比賽讀。(3)老師抽卡片讀。(4)猜字游戲：
如： 大官戴個(gè)竹帽子——管;二人睜兩眼——夾;
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。
2.介紹兩個(gè)字的共同特點(diǎn)：這兩個(gè)字都有一個(gè)門字框，寫的時(shí)候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。
3.教師示范寫。
4.學(xué)生描摹、練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3.小姐過渡：安東真是個(gè)好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎!另兩個(gè)伙伴呢?維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢?
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對(duì)話。
1.自由朗讀第二～七自然段。
2.指名說維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。
3.出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。
你怎么不吃呀? 真糟糕!離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢!
第一句強(qiáng)調(diào)“?”;第二句注意“!”。
4.評(píng)選最佳“安娜”。
(1)自由練讀安娜的兩句話。
(2)指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。
(3)讀完這兩句話，你知道了什么?
5.指名讀瑪莎的話，讀出心情好沉重語氣。
三、朗讀感悟課文最后一個(gè)自然段
1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3.指名朗讀課文，大家評(píng)議。
四、全文朗讀指導(dǎo)
1.講解要點(diǎn)：
(1)讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。
(2)瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對(duì)話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。
(2)議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?說說你的理由。
(3)指名回答，說明理由。
(4)四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評(píng)選最佳“表演獎(jiǎng)。”
五、拓展活動(dòng)
讀了這篇課文，你有什么感受?請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說一句你最想說的話。
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