對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更重要的是老師的帶動(dòng)。下面，小編為大家整理關(guān)于最新三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件，歡迎大家參考閱讀。
最新三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課件
Module 1
功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e/自我介紹
語(yǔ)言：Hello. Hi. I’m…. Goodbye. Bye-bye. Good morning.How are you?I’m fine，thank you.
詞匯：helIo (hi)， I am (I’m)， goodbye(bye-bye)，Good morning，How are you? Fine, thank you，and you?
Unit 1 I’m Sam
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi.與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good!Well done!或Clever boy/girl!
2.用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別)。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說(shuō)什么?
2.放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3.用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4.告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5.向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1.讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class.”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學(xué)生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。
2.要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2.讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3.要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4.點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1.在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：(指著寫(xiě)有“Hi”的紙片)Hi.
3.告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hello。
Unit 2 How are you?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.在黑板上寫(xiě)出下列句型
A： Hello，… B： Hi，…
A： Goodbye，…B： Bye-bye，…
2.復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。
3.告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
學(xué)生：Hello，Mr Mr Guo。
4.和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話
1.讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么?(在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名)這是一天中的什么時(shí)候?他在和誰(shuí)說(shuō)話?
2.放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
3.告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。
舉例：
老師：I’m fine，thank you.
學(xué)生：(指著第二幅圖)
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1.舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。
2.讓學(xué)生合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。
3.讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。
4.在黑板上寫(xiě)出下列句型：How are you? I’m fine，thank you.
5.向全班說(shuō)：“How are you?”他們要回答“I’m fine，thank you.”
6.和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。
7.讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。
活動(dòng)3：表演
1.對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。
2.邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。
3.和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。
4.讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。
5.完成對(duì)話后，兩人交換角色。
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1.讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Good morning.”被選定的學(xué)生必須要回答。
舉例：
老師：(指著Tom)
Tom：Good morning，Li.
Li： Good moming，Tom.
2.選更多的學(xué)生做練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1. 復(fù)習(xí)下列句型：
Hello,I’m…
How are you?
Goodbye.
2.告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。
3.和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，Mr Guo.
4.繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師： How are you?
學(xué)生l：I’m fine，thank you.
老師：Goodbye, Kin.
學(xué)生2：Goodbye，Mr Guo.
5.讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。
MODULE 2
功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e/自我介紹
語(yǔ)言：Good afternoon， What’s your name?I’m…
詞匯：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, name
Unit 1 I’m Ms Smart
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：
A：Hello，How are you?
B：I’m fine，thank you.
2.告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello�！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮�。
3.在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他/她要以B的身份回答。多做一些例子。
4.讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam， Daming，Lingling，Amy)。
2.用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀?為什么老師要叫Daming “Ming”?孩子們?yōu)槭裁葱?
3.放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
4.舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。
教學(xué)技巧：
讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問(wèn)候，打招呼。比如：“Hello…�！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼。可以讓他們按角色名字來(lái)表演，而不用他們自己的名字。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1.讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說(shuō)：“I’m fine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“I’m fine，too.”
2.讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。
活動(dòng)3：?jiǎn)柎?/p>
1.讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?/p>
2.讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。
3.向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。
4.學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1.復(fù)習(xí)“Yes和“No”。
2.向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。
舉例：
老師：Hello,I’m Mr Guo.
學(xué)生：Yes.
老師：Hi.I’m Mr Wang.
學(xué)生：No。
3.點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。
Unit 2 What’s your name ?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class.I’m…。
2.選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3.學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes或者“No”。
活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話
1.讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么(Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他)
2.確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。
3.放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4.指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5.讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。
6.讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1.再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。
2.向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。
3.和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀Ms Smart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)： “Good morning.I’m Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Good moning，Ms Smart，”老師說(shuō)：What’s your name?”學(xué)生必須說(shuō)：“I’m Lingling.”
4.讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
5.在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：
A：Good moning I’ m…
B：Good moning…
A：What’s your name?
B：I’m…
6.選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.
7.兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
8.在黑板上寫(xiě)出下列句型：
A：What’s your name?
B：I’m….
9.讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。
10.讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動(dòng)3：表演
1.兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。
2.在黑板上寫(xiě)出下列句型：
A: Hello，I’m….
B：What’s your name?
A：Hi，I’m….
3.告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。
補(bǔ)充活動(dòng)：
告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning/afternoon，(這位同學(xué)的姓名).”
MODULE 3
功能：執(zhí)行指令/識(shí)別教室里的物品
語(yǔ)言：Stand up.Point to the… .Sit down
詞匯：stand up，point to，door，window，sit down
Unit 1 Point to the door
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.告訴學(xué)生“point to”，“stand up”和“sit down”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。
2.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Stand up.”然后說(shuō)：“Sit down，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。
4.告訴學(xué)生老師將發(fā)出point to的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。
舉例：
老師： Point to door。
學(xué)生：指向門(mén)。
老師： Point to window。
學(xué)生：指向窗戶。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1.讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?Lingling在做什么?
2.放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3.告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從Ms Smart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶，然后坐下。
4.放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1.再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2.告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。
舉例：
老師： Point to the window。
學(xué)生：(指向Lingling指著窗戶的那張圖)
活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作
1.讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。
2.告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。
例如：
老師： Sii down。
學(xué)生：(坐下)
老師： Point to the window。
學(xué)生：(指向窗戶)
3.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)“Boys， stand up.”或“Girls， point to the window。
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