四年級上冊語文園地七課件

　　四年級上冊語文園地七課件

　　我的發(fā)現

　　這一部分是讓學生發(fā)現漢字的一字多義的特點。教學時，可結合查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法�？砂才乓韵陆虒W環(huán)節(jié)。

　　1、讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話中“回”字的意思。

　　2、學生在小組內交流自己的發(fā)現。

　　3、集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

　�。�1）掉轉。

　�。�2）從別處到原來的地方。

　�。�3）量詞，指事情、動作的次數。

　�。�4）回族。

　�。�5）曲折環(huán)繞。

　　4、讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。

　　句1：“回”是掉轉的意思。

　　句2：“回”是回族的意思。

　　句3：“回”是量詞，指事情的次數。

　　5、擴展練習。教師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一字多義的特點。

　　日積月累

　　這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內容。

　　“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九個生字。教學時可設計以下環(huán)節(jié)。

　　1、讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現排列的規(guī)律，并聯系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：

　　灶：燒火做飯的用具，跟火有關。

　　鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

　　漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

　　湯：跟水有關。

　　2、認讀生字，指名說記字方法。

　　3、同桌互相檢測識字情況。

　　4、識字展示。

　　讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

　　“讀讀背背”是四類成語的積累。第一組是關于團結合作的成語，第二組是關于取長補短的成語，第三組是關于錯誤思想方法的成語，第四組是關于學習的成語。教學時，可設計以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、讓學生自讀這些成語，邊讀邊想成語的意思。

　　2、在小組內讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

　　3、分組比賽讀成語。

　　4、按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

　�。�1）成語接龍比賽。

　�。�2）猜成語：老師說意思讓學生猜；同學互說互猜成語。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是“自我保護”。教材給出四幅圖，提示了故事的開頭。交際的關鍵是先看懂圖意，再聯系生活實際想想該怎么辦�？稍O計下面的情境。

　　情境一：小組合作表演故事的開頭。

　　1、觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

　　2、根據圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。

　　情境二：續(xù)編故事。

　　1、如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

　　2、把你的想法說給小組同學聽。

　　情境三：交際表演。

　　1、選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

　�。�1）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

　�。�2）小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護）

　　2、各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的.故事。

　　3、小組互相評價，評出最佳合作獎。

　　情境四：感悟故事。

　　1、這個故事，讓你明白什么？把你的體會說給大家聽聽。

　　2、聯系生活實際說一說。

　�。�1）怎樣有禮貌地接待客人？

　�。�2）怎樣對待陌生人？怎樣自我保護？

　　口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內容由學生自定，目的是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的興趣。寫好之后，相互展示和交流。

　　展示臺

　　這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展示；一是謎語展示�？商嵝褜W生在課前做好有關的準備，鼓勵學生展示其他方面的本領。

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　　1、讓學生根據自己的積累，把詞語補充完整。

　　2、讓學生自己設計填字卡片。

　　3、分小組合作完成填字游戲。

　　4、填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能行），說說發(fā)現了什么。

　�。ǘ�）謎語展示

　　1、展示自己收集的謎語。

　　2、小組互猜謎語。

　　3、集體猜謎語比賽。

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