冀教版一年級數(shù)學課件
教學目標：
知識與技能：
認識常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征
過程與方法：
1．經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象幾何圖形的過程，通過對比，概括出幾何研究的對象
2．在實物與幾何圖形之間建立對應關(guān)系，在復習小學學過的平面圖形的基礎(chǔ)上，建立幾何圖形的概念，發(fā)展空間觀念
情感態(tài)度價值觀：
體驗數(shù)學學習的樂趣，提高數(shù)學應用意識。
教學重點：
通過觀察，討論，思考和實踐等活動，讓學生會辨識幾何體
教學難點：
從具體實物中抽象出幾何體的概念
教學方法：
探究式
教學用具：
幾何模型、實物、多媒體
教學過程設(shè)計：
一、觀察與思考
師：1．呈現(xiàn)生活中的一些物體：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。2．由老師課前準備或當堂演示一些圖片
提問：這些物體中哪些形狀類似但大小不一樣？
學生積極思考，踴躍發(fā)言。
引導學生簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征
師：大家在分類的時候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?
生：沒有
師：我們的生活中有類似形狀的許多物體，而對于這些物體如果不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只注意它們的形狀、大小和位置，就得到我們今后要學習的幾何圖形。
找出你所認識的幾何圖形
生：圓錐、圓柱、球
師：下面讓我們一起來認識它們，（電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體）配注各幾何體名稱（中、英文）。請同學們觀察，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體？
圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球
circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere
生：思考，并作出回答
師：讓我們一起來回想一下平時的日常生活中所見到過的哪些物體的形狀類似于以上的幾何體，（在實物與幾何體模型之間建立對應關(guān)系）。
二、做一做
師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學們一起做，鞏固概念
三，一起探究
1．電腦演示七種幾何體，同學們說出它們的名稱
2．思考，在上述幾何體中，有哪些是我們學過的平面圖形？
學生思考一段時間后，同桌交流，將部分幾何體拆分，以達到讓學生認識幾何圖形與平面圖形的區(qū)別的目的。
進一步讓學生思考：
（1）立體圖形和平面圖形的區(qū)別是什么？
�。�2）幾何圖形分幾部分？
四、小結(jié)
同學們說說這節(jié)課的收獲是什么？
收獲：（1）初步認識了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。
�。�2）立體圖形的分類
五、布置作業(yè)
教學設(shè)計思路
本節(jié)的主要目的教學是對圖形的初步認識，內(nèi)容比較簡單。
首先呈現(xiàn)生活中的一些物體，要求學生能從中―發(fā)現(xiàn)‖熟悉的幾何體，教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H，選擇其它的實物進行教學。進一步通過投影展示掌握基本的立體圖形。鼓勵學生用自己的語言描述它們的有關(guān)特征，不要求數(shù)學上的嚴格表述，如果時間允許，可以讓學生從一堆立體模型中摸出某種幾何體，邊摸邊用自己的語言進行描述，以豐富學生的活動經(jīng)驗。
六、總結(jié)
同學們談談今天的收獲什么？
幾何體的三要素：點、線、面
本節(jié)的主要教學目的是讓學生認識組成幾何圖形的基本要素，并讓學生體會點動成線、線動成面、面動成體．由于幾何比較抽象，故讓學生觀察長方體、圓錐動畫的形成，通過幾個問題的設(shè)置，讓學生自主的掌握知識．談一談應讓學生多舉例，通過讓學生積極思考，既能提高他們的學習興趣，使知識聯(lián)系生活，又能體會點、線、面、體之間的關(guān)系，利用知識的掌握．
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