美術”這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。下面是小編為你帶來的一年級美術畫中畫課件 ，歡迎閱讀。
教學目標：
知識與技能：掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現手段。
過程與方法：畫一副畫中畫，獲得一次記憶與想象的訓練。
情感態(tài)度與價值觀：在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。
教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。
教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。
教學過程：
一、兒歌導入揭示課題
1、邀請小畫家參加“畫中畫作品展”�！裁词钱嬛挟嫞吭趺串嬆�？
2、出示兒歌《畫中畫》——畫好老鼠，畫好老鼠；再畫貓，再畫貓；畫張大床，貓兒睡��；畫中畫，畫中畫。
�。◣熒氖殖獌焊瑁處熖崾菊J真看、仔細聽）。
二、師生探討添畫方法
1、問：畫中畫了什么？先畫了什么？
2、先畫好老鼠后，為什么畫只貓呀？怎么想到畫張大床？
3、“畫中畫”找朋友。
問：“畫中畫”會找哪一張畫做朋友？（提示：畫中的老鼠畫在哪了？貓畫在哪了？）（板書：包圍添畫）
4、你發(fā)現“畫中畫”的奧妙了嗎？（小結：由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫。）
三、創(chuàng)設情境引導聯(lián)想
1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？
�。▽W生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）
2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。
3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。
四、啟發(fā)想象明確要求
1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。
2、出示作業(yè)要求：
先畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由小變大”的想象畫。
五、學生創(chuàng)作體驗情趣
1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。
2、學生粘貼作品，布置畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小列車”。
六、作品展評拓展延伸
1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。
2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現“畫中畫”奇妙無窮。
板書設計：
第4課：畫中畫
由小變大，層層關聯(lián)，包圍添畫
[一年級美術畫中畫課件]相關文章：
10.一年級下美術船課件