英語教師考核評(píng)語
評(píng)語是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，包含了指出文章在學(xué)習(xí)時(shí)的一些漏洞和一些鼓勵(lì)的話語，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，并且從老師的評(píng)語中，學(xué)生能夠感覺到自己哪方面還有待于更進(jìn)一步的去提高，從而明確自己今后作文發(fā)展的方向。下面就是小編為大家?guī)淼挠⒄Z教師考核評(píng)語，希望能夠幫到大家！
篇一：英文老師評(píng)語
Coupled with smart you work hard you can achieve very good results. You are a smart little girl, respect teachers, love learning, the classroom often to see your eyes full of Aura, and consciously take the initiative to learn more. But when teachers see you operating the scribbled writing on and go to school often say when whispering, can not help but frown a smart girl, the next semester you will not be disappointed teachers, rightIf you can set strict demands on themselves, to speak boldly to set their goals high and then some, then the teacher, students will be more like you, it up!
你的聰明加上你的勤奮，就能取得很好的成績。你是一個(gè)聰明的小女孩，尊敬師長，愛學(xué)習(xí)，課堂上常能見到你充滿靈氣的眼睛，學(xué)習(xí)上較自覺主動(dòng)�？墒钱�(dāng)老師看到你作業(yè)本上潦草的字跡和上課經(jīng)常講悄悄話時(shí)，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎如果你能嚴(yán)格要求自己，大膽發(fā)言，把自己的目標(biāo)定得再高一些，那么老師、同學(xué)會(huì)更喜歡你，努力吧!
Your quiet, delicate beauty, class, eyes always focused to listen and work completed carefully and clean, you can have beginnings and ends of each dut-y conscientiously completed, the teacher really likes you. Active in the classro-om raise their hands to speak, your quick thinking, excellent verbal communic-ation skills. But there is one point, whether to speak or do something to impr-ove the speed! This is the key to success!
你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業(yè)完成得認(rèn)真又整潔，每次值日你都能有始有終，認(rèn)真完成，老師真喜歡你。在課堂上積極舉手發(fā)言，你的思維敏捷，口頭表達(dá)能力非常出色。但是有一點(diǎn)，無論是說話，還是做事，要提高速度!這是成功的關(guān)鍵!
You are a quiet little girl and stable, loving teacher, love the class, courteo-us, learning to consciously take the initiative, excellent results. School actively speak your progress this semester to a maximum. Your understanding, too eage-r to help those in difficulties, you are also very hard, learning is always meti--culous, seriously, if you can see more after-school books, to improve their reading ability, more than the accumulation of a good vocabulary, and that your a higher level of performance will be! Beautiful when you smile, laugh some more. 你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩，愛老師、愛班級(jí)，講禮貌，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，成績優(yōu)秀。上課積極主動(dòng)地發(fā)言，是你這學(xué)期進(jìn)步最大一項(xiàng)。你善解人意，熱心幫助有困難得人，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對(duì)待，如果你課后能再看些書，提高自己的閱讀能力，多積累好的詞匯，那你的成績會(huì)更上一層樓的!你笑的時(shí)候很美，一定多笑一笑。
你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨�。思維敏捷， 學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。 特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富， 造句 多么與眾不同。
你是個(gè)聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨ⅰＫ季S敏捷， 學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。 特別使老師高興的是，你的 英語詞匯量 豐富， 造句 多么與眾不同，簡直棒極了。
你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能聽到你那清脆悅耳的回答聲;你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是 那么優(yōu)秀 ;平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。 相信你在新的一年里會(huì)有更多的收獲的!
在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡瀟灑漂亮�？茨闫綍r(shí)不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，課堂上你也 總是 把手舉得高高的，讓同學(xué)聽聽你那 精彩 的 回答 ，常常受到同學(xué)和老師的贊賞。老師希望你繼續(xù)努力 ，你 會(huì)得更出色 的 !
你思維敏捷，想象力豐富，某些問題有自己獨(dú)到的見解。的確，你很聰明，常問出別人無法想到的問題，多么與眾不同。但你好動(dòng)， 有時(shí) 不專心， 如果能克服缺點(diǎn)， 這樣的話你一定 會(huì)很棒的 。
你是一個(gè)文靜的女孩，默默地吮吸著知識(shí)的甘露，學(xué)習(xí)成績十分出色，老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意 聽 到你 流利的英語 。
這學(xué)期 后半期 ， 你 學(xué)習(xí)成績 逐 步提高， 只要勤奮， 相信你 一定會(huì)有更大的收獲。 老師想送你一句話： 天下無難事，只怕有心人。 困難 是 擋不住勇敢者的腳步 的 。
你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒 。 書寫也 越來越漂亮 了，但要記住 學(xué)習(xí)英語一定要多讀多聽 ， 注意糾正自己的發(fā)音， 這樣 你才會(huì)說得一口流利漂亮的英語 。 成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。其實(shí)，你是很聰明的孩子。你發(fā)現(xiàn)沒有， 只要勤奮一點(diǎn)，你的聽寫就會(huì)多對(duì)一個(gè); 只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮 ; 讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，你 會(huì)有 更大的進(jìn)步!
你有禮貌 、 聰明、機(jī)靈 ，問題的回答總是很精彩。 可是你有時(shí)仍貪玩，愛紀(jì)律松懈，也讓老師失望。好孩子，你那么聰明，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上，誰也比不上你。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步!你可以成為一名佼佼者 的!
你聰明伶俐，思維敏捷 。你看，你一認(rèn)真起來單詞、課文一會(huì)兒就背到了。但不專心聽講是你最大的缺點(diǎn)， 假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩，只是 在 學(xué)習(xí) 上缺乏積極主動(dòng) 。希望你在學(xué)習(xí)上多下點(diǎn)功夫。我相信你定能取得好成績，你說對(duì)嗎
老師 能 發(fā)現(xiàn)你身上的優(yōu)點(diǎn)：尊敬老師，聰明機(jī)靈 ，能積極舉手回答問題。老師希望你課堂上再專心些，作業(yè)本上潦草的字跡再工整一些。你要知道 老師 一直在 期待你的進(jìn)步。
你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)， 有時(shí)也會(huì) 挨批評(píng)，可在老師的心中，一直認(rèn)為你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)是靠持之以恒的，如果你能把學(xué)習(xí)的激情融入每時(shí)每刻，靜下來認(rèn)真思考，勤奮學(xué)習(xí)，那么，你 會(huì)更優(yōu)秀的!
篇二：英語教師在英語作業(yè)中評(píng)語的藝術(shù)
摘要：恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語是彌補(bǔ)課堂的不足，教師給學(xué)生一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語，是建立良好的師生關(guān)系，它能給學(xué)生一份鼓勵(lì)和自信。是學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的催化劑、是學(xué)生轉(zhuǎn)變的“潤滑劑”恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語能給予學(xué)生成就感，是師生之間進(jìn)行心靈互動(dòng)，可以起到意想不到的心里暗示作用。是完成作業(yè)質(zhì)量的保證，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)鍵詞：適量作業(yè) 正面引導(dǎo) 及時(shí)反饋 層次性
在教學(xué)過程中, 英語作業(yè)是英語教學(xué)中的`一個(gè)重要組成部分 作業(yè)布置是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要手段,而批改作業(yè)則是教師在課后與作為個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行信息和情感交流的有效方式。學(xué)生從教師的評(píng)語中可以知道老師對(duì)自己的認(rèn)可程度，還可以了解自己對(duì)所學(xué)知識(shí)和掌握程度�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》響亮地提出，要進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。在教學(xué)實(shí)踐中，作業(yè)批語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可或否定,批語內(nèi)容的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
一、作業(yè)評(píng)語的作用
良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生良好的教學(xué)效果的首要條件，學(xué)生能“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”離不開教師與學(xué)生的溝通，并建立融洽的師生關(guān)系。教師能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)的評(píng)語是促進(jìn)師生關(guān)系融洽的的有效途徑之一。美國著名心理學(xué)家威廉姆斯說過：“人類本性最深入的企圖之一是被贊美，被欽佩和尊重�！币虼耍處熢诮虒W(xué)中要根據(jù)不同情形，巧妙運(yùn)用激勵(lì)式評(píng)價(jià)藝術(shù)，給與學(xué)生充分的肯定，贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使得他們體驗(yàn)到自信和成功，繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)而主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。
1.適合的評(píng)語是學(xué)生成長的“調(diào)節(jié)劑”
新課程標(biāo)準(zhǔn)力求以過程性、體驗(yàn)性為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單純記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。作業(yè)是師生交流的一個(gè)橋梁。教師在批改作業(yè)是要把新課標(biāo)的精神滲透在評(píng)語中，通過方法指導(dǎo)，讓學(xué)生提高各方面的能力。.實(shí)踐證明，教師通過合理的給學(xué)生作業(yè)評(píng)語能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高教學(xué)質(zhì)量。更能溝通師生之間的感情。因此，教師要認(rèn)識(shí)對(duì)待學(xué)生作業(yè)的評(píng)語。它是彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；是師生對(duì)話的一種方式。
2.適合的作業(yè)評(píng)語是學(xué)生改變學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的催化劑
恰如其分的一句話如同一針興xx，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的上進(jìn)心，激活學(xué)生努力探索的細(xì)胞。同時(shí)一份中肯的評(píng)語，如同老師又做了一次深入細(xì)致的學(xué)生思想工作。教師給學(xué)生的評(píng)語不僅要反映出學(xué)生做題的正誤，還要注意學(xué)生的心理發(fā)展階段，給學(xué)生正面的肯定和鼓勵(lì)，俗話說“數(shù)子十過，不如贊子一功”教學(xué)實(shí)踐證明，稱贊和表?xiàng)钍羌で閷W(xué)生興趣的源泉，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的表?xiàng)詈涂隙ǎ页踔须A段的學(xué)生自尊心極強(qiáng)，如果教師能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)不同層次學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，學(xué)生產(chǎn)生成就感。從而挖掘了學(xué)生的智力因素，拓寬了學(xué)生的思路，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識(shí)和能力，最后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 適合的評(píng)價(jià)是學(xué)生轉(zhuǎn)變的“潤滑劑”
新課標(biāo)大力提倡教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式要多元性，多樣性和可選擇性。因?yàn)閷W(xué)生存在著差異性教師要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行充分了解，根據(jù)學(xué)生的性格特征、心理特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知差異，進(jìn)行因材施教。教師的每次用心讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注他，關(guān)懷他，這樣好生會(huì)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，中等生“會(huì)更上一層樓”而學(xué)困生會(huì)“回頭是岸，一切從頭再來”這樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，課上曾經(jīng)愛玩手
機(jī)的同學(xué)也不玩了，而是認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)并交作業(yè)。這樣無形中整個(gè)班級(jí)的成績就提高了。
二、作業(yè)評(píng)語的弊端
在教學(xué)過程中，大部分英語教師都在探索堂課教學(xué)、訓(xùn)練及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。往往忽略了在每天的批改作業(yè)中，教師的評(píng)語對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起著去足輕重的作業(yè)。作業(yè)的布置與批改是教師體驗(yàn)教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個(gè)重要的一個(gè)手段。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中教師在批改作業(yè)中往往存在以下問題：
1，作業(yè)量過多，教師對(duì)作業(yè)抱不耐煩的態(tài)度。
在現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，教師希望學(xué)生對(duì)課上的知識(shí)得到更好的鞏固，往往布置過多的作業(yè)，這樣作業(yè)量過多，教師的工作量就過大，面對(duì)堆著如山的作業(yè)，因此對(duì)學(xué)生的作業(yè)的批改是抱一種應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)于不工整的作業(yè)，常常簡單的打個(gè)半勾、打勾×或seen或批閱日期或?qū)憘�(gè)日期就結(jié)束了。這樣只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師可使用劃橫線或打圓圈代替×，維護(hù)學(xué)生的“面子” 加上贊揚(yáng)性的批語如“Good!”“Very good!” “Excellent!”鼓勵(lì)性的批語如 “You made a lot of progress!”期待性的語言如“You need improvement!” “I hope you can do it better next time!”。此類批語會(huì)對(duì)學(xué)生起到相當(dāng)?shù)姆e極促進(jìn)作用。
2、評(píng)語千遍一律，沒有層次。
每個(gè)學(xué)生都渴望自己的學(xué)習(xí)成果得到老師的鼓勵(lì)和肯定，蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力�！碑�(dāng)學(xué)生情緒高昂的完成當(dāng)天作業(yè)，期待著第二天作業(yè)發(fā)下來，能得到老師肯定的評(píng)語。而作業(yè)本上又是千遍一律寫著Good,better.等的評(píng)語，讓學(xué)生覺得失望，覺得老師不認(rèn)真對(duì)待自己的作業(yè)，這樣學(xué)生對(duì)作業(yè)也是抱著應(yīng)付的態(tài)度，久而久之，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)失去了興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3.傳統(tǒng)終端性評(píng)價(jià)的影響。
應(yīng)試背景下盛行的終端性評(píng)價(jià)。教師注重于學(xué)生的認(rèn)知的結(jié)果，而忽視了學(xué)生的的學(xué)習(xí)過程，更不在乎學(xué)生的內(nèi)心情感世界。因此，作業(yè)批改時(shí)只考慮作業(yè)的答案是否正確。這種評(píng)價(jià)方法枯燥乏味、缺乏激勵(lì)性，這樣不利于師生之間思想和情感的交流。學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成也會(huì)失去激情，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。
三、評(píng)語應(yīng)遵守的原則
評(píng)語不僅要反映學(xué)生答題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)、書寫上的規(guī)范，還需要盡量拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生語言發(fā)展的整體性，語言訓(xùn)練的拓展性、語言運(yùn)用的創(chuàng)造性、語言實(shí)踐的活動(dòng)性。因此，從某種意義上講，英語作業(yè)上的評(píng)語，也要遵循一定的原則，
1、作業(yè)評(píng)語要符合學(xué)生的實(shí)際水平
評(píng)語是寫給學(xué)生看的，因此教師寫的評(píng)語要能讓學(xué)生看得懂。所用的詞匯和語法不要超出學(xué)生的水平范圍，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展需要；例如：Wonderful! You can do better now than you did before. It's very clever of you to do so.另一方面。評(píng)語要由易到難，有激勵(lì)性，讓學(xué)生聯(lián)系上下文就能看懂的，這樣學(xué)生看懂之后不僅有成就感同時(shí)還有被肯定的感覺，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)有更多的興趣。例如：Your English is very good and your answers are correct。I'm sure you can do your work better next time.
2.適量作業(yè)，及時(shí)反饋
教師要扣緊本課所學(xué)內(nèi)容，少而精，針對(duì)性比較強(qiáng)的布置作業(yè)，這樣學(xué)生不會(huì)因?yàn)檫^多的作業(yè)而感到厭煩，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真對(duì)待當(dāng)天的作業(yè)。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)掌握和鞏固，并且學(xué)生可以通過當(dāng)天作業(yè)進(jìn)行自我檢測，看自己對(duì)當(dāng)天的知識(shí)是否掌握了。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)語要恰當(dāng)，對(duì)于完成好的同學(xué)要用鼓勵(lì)性語言，如：You have made progress now! I've found your handwriting is better than before. Thank you!對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的同學(xué)
要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以勉勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們急起直追，迎頭趕上，可用Would you please ？How I wish ！I'm sorry to see you didn't use your own head this time. Will you do it all by yourself n ext time等評(píng)語，這些帶有明顯感情色彩的語句可讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛和希望，同時(shí)會(huì)使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)錯(cuò)誤能夠虛心接受，爭取下次完成得更好。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心
3評(píng)語要有差異性，靈活多樣
教師要對(duì)不同的學(xué)生給予不同的評(píng)語，并且形式要多樣。因?yàn)閷W(xué)生存在著差異性，他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力、接受能力及學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力都存在很大差異。他們的層次性在作業(yè)中就會(huì)體現(xiàn)出來。因此教師的評(píng)語要體現(xiàn)層次性和多樣性。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，評(píng)語要根據(jù)不同的學(xué)生，不同特點(diǎn)，不同層次，不同問題針對(duì)性地對(duì)學(xué)生提出能激勵(lì)學(xué)生的評(píng)語，讓學(xué)生能接受，如：對(duì)于好生，教師可以用Excellent！Neat and tidy! Your English is excellent！ How carefully you've worked!等等。而且這些評(píng)語也不要一層不變，讓學(xué)生有新鮮感，同時(shí)能更上進(jìn)，對(duì)差生教師可以用Industry is the parent of success! Where there is a will, there is a way! Your English will become better if you work harder! Try to do better next time ！等等讓學(xué)生覺得自己作業(yè)不認(rèn)真而感到羞愧，并決定用心改進(jìn)，同時(shí)學(xué)生進(jìn)步了，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定，這樣學(xué)生會(huì)會(huì)無形中獲得一種自我滿足和成就感，同時(shí)學(xué)生在獲得知識(shí)時(shí)，還體驗(yàn)著理解、信任、友愛、尊重和鼓勵(lì)。最終對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
實(shí)踐證明，英語作業(yè)的批改如能注意以上三個(gè)方面，對(duì)溝通師生之間的情感、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有著極大的好處。
評(píng)語雖小，但它對(duì)學(xué)生的住進(jìn)作用是很明顯的。它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑。讓我們巧用評(píng)語，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛心去感化他們，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，用欣賞的眼光去贊賞他們，欣賞他們，并建立和諧的師生關(guān)系，同時(shí)讓我們用愛心去寫評(píng)語，在實(shí)踐中不斷的探索創(chuàng)新，讓評(píng)語真正成為灑向?qū)W生心靈的陽光。
篇三：小學(xué)英語教師評(píng)語
現(xiàn)在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識(shí)。但在與學(xué)生通過書面表達(dá)方式進(jìn)行交流時(shí)，多數(shù)教師往往只看到評(píng)語的評(píng)價(jià)功能，卻忽略評(píng)語的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語教師在批改作業(yè)時(shí)，除了打上一些“錯(cuò)”或“對(duì)”的符號(hào)外，鮮有能像中文教師那樣，在學(xué)生的作業(yè)本子上寫上自己對(duì)學(xué)生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見的。其實(shí)，教師的評(píng)語，是對(duì)學(xué)生英語書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
我們用英語授課，在培訓(xùn)學(xué)生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學(xué)生在英語交際的海洋里學(xué)習(xí)游泳�，F(xiàn)在，若我們用英語寫評(píng)語，就可以使學(xué)生在書面語的培訓(xùn)方面也同樣“下水”了，讓學(xué)生在真實(shí)的英語交際環(huán)境中，書面語能力也得到提高。
實(shí)際上，教師為學(xué)生的英語作業(yè)寫評(píng)語，不僅有利于提高學(xué)生的英語書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識(shí)、思想和情感的交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。下面筆者就如何寫英語評(píng)語的問題，談一點(diǎn)看法和體會(huì)。
1.適應(yīng)性
首先，給學(xué)生學(xué)習(xí)業(yè)評(píng)語必須具有適應(yīng)性：教師寫的評(píng)語是給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語來寫，要切合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展。也就是說教師在學(xué)生作業(yè)上的評(píng)語所使用的詞匯和語法知識(shí)不能過高或過低于學(xué)生的現(xiàn)有水平。其次，應(yīng)做到循序漸進(jìn)：由簡到繁、由易到難、由一般化到個(gè)性化。這兩條是寫好英語作業(yè)評(píng)語的前提。當(dāng)然評(píng)語中偶爾可以有幾個(gè)生詞。
有時(shí)候?qū)W生通過上下文的猜測就能理解，或者通過查閱字典來解決也能對(duì)學(xué)生有好處。這樣做，有時(shí)甚至還能起到“努力一跳，搞到桃子”的促進(jìn)作用。例如：
·will you please do you work better next time
·well， your handwriting is very good.
·wonderful， your english is very good and your written
answerareclearthroughout.
· that’ sgreat! please keepupthework.success comes
byhardworkandconstant efforts.
·you are an excellent student who has a natural gift for
language.
·l’dlike to see your development of your writtenand
oralskills inenglish.
2.及時(shí)性
這里說的及時(shí)應(yīng)有兩個(gè)意義：(l)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)反饋。首先，學(xué)生在家里獨(dú)立做作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方式也許各不相同，這樣，教師的及時(shí)反饋就顯得很重要。也就是說教師如盡早地批改學(xué)生的作業(yè)，就能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況及學(xué)習(xí)效果，以便掌握情況進(jìn)行指導(dǎo)。其次，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，會(huì)遇到這樣那樣一些特殊的問題和想法，他們在急切地盼望著老師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，所以，教師應(yīng)急學(xué)生之所急，及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(2)及時(shí)地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的一些語法知識(shí)和詞匯來寫評(píng)語。這樣做有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶，最起碼也可以讓學(xué)生看到一次知識(shí)運(yùn)用的實(shí)例。例如：
·you are great .i’mproud of you.
·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that
you’ll succeed.
·wonderful! i appreciate what you have done in your
exercise-book and believe you’ll be successful in your
english study.
· i’ll be glad to see that you will do your homework better
next time.
·this is the best i’ve seen today.
· the harder you work， the sooner you’ll improve.
有下劃線的是形容詞或副詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，假如學(xué)生們剛學(xué)過這類知識(shí)，及時(shí)地給他們寫這類批語就能取得很好的效果。
3.鼓勵(lì)嘗試，努力讓每一位學(xué)生都走向成功
現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生們都是渴望成功的，成功的動(dòng)機(jī)是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，這在做作業(yè)中也會(huì)表現(xiàn)出來。因此，教師在給學(xué)生布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注
意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當(dāng)自由發(fā)揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學(xué)生都有自己發(fā)揮想象的空間和提出不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，然后不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)或鼓勵(lì)的評(píng)語。這樣，可以使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。例如，在教學(xué)英語有關(guān)食品方面的內(nèi)容時(shí)，我們布置的作業(yè)大可不必讓學(xué)生抄寫vegetable,beef,rice, tomato, bean等等英語單詞，可以提出一些實(shí)際問題讓他們?nèi)ソ鉀Q、去回答：
· what’s yourfavouritefoodwhat chinese diet do you
likewhat western diet do you likewhat do you like for
lunchwhat kinds of food do you usually have
everyday然后再根據(jù)學(xué)生的口答情況，教師給予不同的表揚(yáng)或鼓勵(lì)：·i agree with you that we should eat healthy food and the
chinese food isthe healthiest in the world. i marvel at
the maturity of such a young child as you.
4.真情感動(dòng)學(xué)生
作業(yè)不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學(xué)生的思想和自主學(xué)習(xí)情況，細(xì)心的教師都能覺察到。同樣，從教師的評(píng)語中學(xué)生也能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否真誠、有信心和有責(zé)任心。教師對(duì)學(xué)生的努力一定要有切合實(shí)際的鼓勵(lì);對(duì)他們?nèi)〉玫某煽儭⑦M(jìn)步，要在評(píng)語中表
現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅;對(duì)學(xué)生作業(yè)中的過錯(cuò)和疏忽一定要誠心誠意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?對(duì)于一些成績落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分，批評(píng)要適當(dāng)委婉，重在鼓勵(lì)。例如：
·although you werelate in achieving, you have caught up
well with your studies. i would like to see you getting fast
development of your written and oral skills in english.
· you have don your work better this time.i believe that
nothing is impossible as long as you work hard .
· practicemakes perfect.i’d like to see you participating
more in class activities.
·it is the same in studying as in eating, he who doesit
isnothewhoseesitdone.
·as fire tries gold， so does adversity try courage. nobody
knows what he can do till he has tried. you have made a good
start.not only energy，but also persistence is necessary to success.
有道是“精誠所至，金石為開”，教師的熱情和真誠必然會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績的飛躍。
5.平等地與學(xué)生開展評(píng)論性的討論
我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性、人格和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、益友的身份介入學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，而不要總以“長者”的姿態(tài)居高臨下地指手劃腳，總以教訓(xùn)的語氣評(píng)頭論足;教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評(píng)論性的討論，營造一種平等、自由的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生與教師能在作業(yè)和評(píng)語中自由地交流思想，
讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和自由。例如：
·nothing is more precious than time. do you agree with me
would you like to tell me your own opinions and your
timetable
· what do you think about thisis that rightit is only a
suggestion. i’d like to see you persisting with your
opinions if you’re right.
·the great use of a school education is not only to teach
you things but to teach you the art of learning. do you
think so
6.因材施教，授人以漁
貫徹素質(zhì)教育的思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)作為衡量“材”的標(biāo)準(zhǔn)，把傳授知識(shí)當(dāng)成是為學(xué)生的多方面發(fā)展服務(wù)的，是為開啟學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和能力服務(wù)的。在寫評(píng)語時(shí)，除了努力幫助學(xué)生提高文化知識(shí)外，還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力、掌握知識(shí)程度的差別，應(yīng)該因材施教、授人以漁。保護(hù)那
些學(xué)習(xí)成績落后的、處于不利條件下的學(xué)生個(gè)體的繼續(xù)發(fā)展權(quán)利，讓他們也能得到繼續(xù)發(fā)展。在批改他們的作業(yè)時(shí)，溫和地指出錯(cuò)誤的同時(shí)，指出他的
優(yōu)點(diǎn)以資鼓勵(lì)，那怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。例如：
·where there is a will, there’s a way.
·itisnot helps but obstacles that make a man.
· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes
strongly should be described while the first impression
remains fresh upon the mind.
·your answers shou you have real ability in the course, and
you are developing increasing depth of thought and clarity
of expression inyour written work. but there are some
grammar mistakes in it.
· your work is a marvel of neatness and order. i am sure
there is nothing difficult for us to learn. if we learn it,
the difficult thing will be easy; if we don’t，the easy thing
will be difficult. don’t you think so
· you have given a lot of facts on thewhole.that is
good. if theyhad been putina more logical order， the
whole essay would have been cleaner.
當(dāng)然，寫好英語作業(yè)評(píng)語的要求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，教師不僅需要不斷提高自己的英語書面表達(dá)能力，更重要的是要深人研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、課外實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及英語程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教�？傊o學(xué)生寫評(píng)語既是一件艱苦而又有意義的事，又是一門學(xué)問，寫得好會(huì)給學(xué)生培養(yǎng)和提高書面交際能力帶來很大的幫助，其作用不可低估。
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