《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計第二課時

　　設(shè)計理念：

　　在老師所呈現(xiàn)的問題中讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，遵循學(xué)生會的老師不講的原則，教師只在展示交流時為學(xué)生搭建一個展示和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過仔細(xì)品讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。

　　情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過具體的語句的仔細(xì)品讀，理解課文內(nèi)容，從而體會文中人物情感

　　2、學(xué)習(xí)課文中第二大段的構(gòu)段方式——先總后分，先概括后具體。并加以應(yīng)用。

　　3、向徐悲鴻學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那矢志不渝，為國爭光的決心和愛國心。

　　教學(xué)重點：

　　課文第二大段(四、五、六自然段)

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1、導(dǎo)入課題：

　　上一節(jié)課，老師和大家一起初讀了課文，初識了徐悲鴻，這一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文。

　　2、明確目標(biāo)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　3、預(yù)期效果：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文中一定有某個詞，某句話給你印像深刻或?qū)δ阌兴鶈�發(fā)?

　　(奮發(fā)努力，不知疲倦……功夫不負(fù)有心人，必須用事實讓他們認(rèn)識一下真正的中國人!……)一篇課文濃縮成一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短，把書讀薄，老師相信同學(xué)們有了上一節(jié)課對課文的初讀，再加上這節(jié)課的細(xì)讀，一定會對文中的人物有一個更為全面的理解，老師也對文中的一句話深有感觸，出示：功夫不負(fù)有心人。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　請同學(xué)們和老師一起寫下這句話，讀一讀，想一想，看一看，面對這句話你想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑(有心人是誰，功夫是什么，他是怎么下“功夫”的，下了功夫的結(jié)果怎么樣……)

　　“功夫”的意思哪位同學(xué)提前查過了，給同學(xué)們說一下(功夫指的是時間和精力，負(fù)是背棄，辜負(fù)，有心人是有某種志愿的人)

　　1、問題呈現(xiàn)：

　　(1)默讀課文第三自然段，想徐悲鴻的“有心”是指什么?用一句話來回答。

　　(2)自由讀課文第四、五、六自然段，想徐悲鴻是怎樣下“功夫”的?用“——”劃出來。

　　(3)讀課文第六自然段，想“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人?具體體現(xiàn)在哪句話當(dāng)中，用“﹋”劃出來。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　教師巡視，了解學(xué)情，提醒學(xué)生把弄明白的和沒有弄明白的和同桌互相交流一下。

　　3、展示交流：

　　(1)徐悲鴻的有心指的是什么，能用自己的話說說嗎?

　　老師相機(jī)板書——真正的中國人，請同學(xué)和老師一起書寫。

　　師問：那在徐悲鴻的眼里真正的中國人應(yīng)該是什么樣的人?(刻苦努力，有志向……)，

　　可外國人卻說：“你們中國人!”這話里，這感嘆號里，你讀出了什么?

　　指名學(xué)生讀課文的第二自然段，思考從這話里你能讀出什么?

　　比較“一個真正的中國人”“你們中國人”讀讀二三自然，看看有什么不同。

　　教師補充資料：

　　1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚地們?yōu)?ldquo;東亞病夫”，中國人在國外抬不起頭來，遭人白眼和看不起是常有的事，可貴是的——中國人沒有屈服，民族的英雄們不屈不撓，歷發(fā)向上，救中國與危難之時，救人民于水生火熱之中。孩子們，讀一讀上面的這兩段話，同樣的文字，不一樣的中國人。

　　在你的眼中徐悲鴻是一個什么樣的中國人，你是從哪兒看出他肯下功夫的?

　　(2)徐悲鴻是怎樣下“功夫”的?

　　☆他像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前

　　(出示駿馬圖，他筆下的駿馬不就是自己的真實寫照嗎，請同學(xué)們齊讀課文的第四片段段)

　　☆每逢節(jié)假日，他就……他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天

　　(一整天，孩子們，你們有沒有一整天做過一件事情的時候，想想是做什么來，是的，就是整天看電視，我們也會感到累的，何況他是在不停地畫呀畫，可見他多么的辛苦)

　　這兒有兩個逗號，想想第一個逗號可以去掉嗎，對，不能，不樣更能說明他不停地畫，他這樣一直畫呀畫，他不累嗎，累，可是當(dāng)他想休息一下的時候，他的眼前就會出現(xiàn)那個外國人說的話，于是他就——(老師引導(dǎo)學(xué)生讀句子)

　　☆徐悲鴻的生活……他只租了……經(jīng)常每餐只用……和……為的是省下錢來……

　　(兩個只和一個為的是你讀出了什么——對，是他用自己的全部精力

　　補充資料：

　　老師上網(wǎng)也查到了一個資料，讀給大家聽聽，由于長時間不能按時吃飯，徐悲鴻得了嚴(yán)重的胃腸痙攣，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落一下，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫下去。

　　現(xiàn)在你們的眼前出現(xiàn)了什么景象?還會覺得他下的是一般功夫嗎，課文是怎樣把他下功夫的過程為我們寫得這么具體的'呢，是用了總分的構(gòu)段方式，一一為我們介紹清楚的，我們以后在寫作中要學(xué)習(xí)應(yīng)用這種構(gòu)段方式。

　　小結(jié)第二部分，孩子們，徐悲鴻下了這么大的功夫，有沒有白下呢?好，我們來交流第三個問題

　　(3)“功夫”到底有沒有辜負(fù)這位有心人?

　　沒有負(fù)，他下了這樣的功夫，那到底結(jié)果怎樣呢?(結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)異，油畫創(chuàng)作轟動畫界)

　　當(dāng)年說徐悲鴻的那位外國學(xué)生也來到了現(xiàn)場，孩子們，他又會怎么樣評價他眼中的中國人呢?讀課文的最后一自然段，你從他的語句中你讀出了什么?對照他一開始說的“你們中國人”前手的語氣有什么不同?

　　孩子們，學(xué)到這里，老師情不自禁地寫下了這樣的話——一個人的努力，改變了一個人甚至是一群人對一個國家的看法，你愿意成為這樣的人嗎?中國，不就是這千千萬萬的一個人在努力，努力，再努力的結(jié)果嗎?

　　看了老師的這番話，請把你現(xiàn)在想說的用一句話來寫下來吧

　　學(xué)生寫，然后指名讀

　　讀著讀著，我們就把人讀“厚”了，(板書)

　　三、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1、目標(biāo)檢測

　　填空：功夫不負(fù)(有心人) 有眼(不識泰山)

　　學(xué)習(xí)用總分的構(gòu)段方式來完成下面句子

　　徐悲鴻付出了比別人多十倍乃至百倍的功夫，他就像……

　　2、結(jié)果反饋：讓孩子們說說各自的收獲與不足

　　3、反思總結(jié)，孩子們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得都非常好，老師很滿意，希望以后的每一節(jié)課都能看到你們踴躍舉起的小手來，好嗎?大聲地告訴老師。

　　四、布置課下作業(yè)

　　完成練習(xí)冊第二課時練習(xí)

　　板書設(shè)計：

　　7、徐悲鴻勵志學(xué)畫 把文讀短

　　所有時間 刻苦勤奮 把書讀薄

　　功夫不負(fù)有心人 真正的中國人!有志氣 把人讀厚

　　全部精力 不卑不亢

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