《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)兩篇
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解課文內(nèi)容。
2、精讀第一自然段，了解作者是怎樣圍繞“萬分危急”寫通訊的開頭的。
3、體會(huì)解放軍官兵心系人民的軍民魚水情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、用抓關(guān)鍵詞的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語言的條理性、準(zhǔn)確性、生動(dòng)性。
教學(xué)過程：
一、課前談話：播放歌曲《為了誰》
有這樣一首歌十幾年來唱遍了祖國的大江南北，無數(shù)中華兒女為之動(dòng)容落淚。仔細(xì)聽，認(rèn)真想，歌曲中唱的“你是誰”“為了誰”分別指誰?
二、導(dǎo)入課題
1、介紹1998年抗洪救災(zāi)的背景導(dǎo)入課題。
歌聲將我們的思緒帶到了1998年，那年的夏天，暴雨來得比往年都更猛烈些，一場(chǎng)接著一場(chǎng)長(zhǎng)江發(fā)生了特大洪水，連續(xù)出現(xiàn)八次洪峰，洞庭湖、鄱陽湖超過歷史最高水位。在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全黨、全軍和全國人民緊急動(dòng)員起來，同心同德，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，以大無畏的英雄氣概，同洪水展開艱苦卓絕的搏斗，打了一場(chǎng)抗洪搶險(xiǎn)的“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題，并從讀課題中指導(dǎo)“戰(zhàn)”字的氣概，從而奠定本課氣勢(shì)恢弘的教學(xué)基調(diào)。
三、讀題質(zhì)疑
誰戰(zhàn)?戰(zhàn)什么?怎么戰(zhàn)?
四、自讀課文
1、本文是一篇通訊，文中有大量的成語和四字詞語，語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確、生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)年抗洪搶險(xiǎn)的危急場(chǎng)面。讀課文的時(shí)候，要注意讀好生字詞和文中的注音，用筆畫出這些詞語，多讀幾遍。
2、出示課文中的生字詞：
奔騰不息 日夜兼程 賽城湖 崩塌 來回穿梭
全然不顧 血肉之軀 沖鋒舟 稀泥 劈波斬浪
傷痕累累 驚心動(dòng)魄 扛沙包 腳趾 搖搖欲墜
(1)、指名分行朗讀，糾正讀音。
(2)、了解“傷痕累累”中“累累”的意思;“累”還有其他讀音：勞累 果實(shí)累累
(3)、 交流其他詞語的意思。
(4)、相機(jī)出示“賽城湖”(地名)：“賽城湖”是湖名，又稱“賽湖”，在江西九江市西邊。該湖北面有長(zhǎng)江，東面有八里湖。南面是九江縣沙河街鎮(zhèn)。
“沖鋒舟”(圖片)
(5)、齊讀詞語。
3、出示課文中的新詞：
嶙峋、鏖戰(zhàn)、安造垸、一綹布條
肆虐、銘記、簰洲灣、錚錚鐵漢
(1)、指名讀詞，注意“錚”的讀音和“綹”的讀音。
(2)、交流詞意。
(3)、了解“綹”的意思、“鏖戰(zhàn)”的意思。
(4)、圖片出示“嶙峋”： 形容山石突兀的樣子。
“安造垸”：地名。湖南、湖北等地，在沿江、湖地帶圍繞房屋、田地等修建的像堤壩的防水建筑物。
“簰洲灣”： 位于湖北省，地處嘉魚縣北部，由原合鎮(zhèn)鄉(xiāng)、簰洲鎮(zhèn)合并而成。毗鄰長(zhǎng)江，水陸交通十分便利。
(5)、齊讀詞語
3、指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀：
(1)、狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”
(2)、“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
(3)、黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……
(4)、在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭;在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了近九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……
五、理清文章脈絡(luò)
1、已掃清閱讀障礙，再讀課文。自讀要求：讀懂每個(gè)自然段的大意，再給課文分段，并簡(jiǎn)要概括段意。
2、交流匯報(bào)。
3、板書：萬分危急
大決戰(zhàn)
銘記
六、品讀第一段
1、指名讀，說說體會(huì)到什么?(情況急、災(zāi)情重)
2、想一想，作者是從哪幾方面寫“萬分危急”的?
3、再想想，在這三個(gè)“急”中，作者分別是選用哪些內(nèi)容和哪些詞句精準(zhǔn)的表現(xiàn)出“急”的?隨機(jī)進(jìn)行品詞品句與讀法指導(dǎo)。
①漲水 急：暴雨、大暴雨、接、轉(zhuǎn)瞬間、暴怒、瘋狂、撕咬、千里。這些詞語既表現(xiàn)了急，也表現(xiàn)了災(zāi)情的嚴(yán)重。是什么讓溫柔的母親河變成了暴怒的巨龍?(暴雨、大暴雨、接)出示句子：
1、奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。
2、奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間江水暴漲，千里江堤即將被沖毀。
從比較中學(xué)習(xí)作者“暴怒、瘋狂、撕咬”等用詞語的精確，體會(huì)修辭手法(比喻)的具體、生動(dòng)、形象，并從中感受到情況的.危急。(練讀)我們看看作者怎么寫“災(zāi)情”急的。
�、跒�(zāi)情 急：三個(gè)告急、三個(gè)嘆號(hào)、一個(gè)省略號(hào)、兩個(gè)就是。省略號(hào)指其它沿線的城市和地區(qū)，或結(jié)合長(zhǎng)江流域圖讓學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)地名，以體現(xiàn)災(zāi)情嚴(yán)重，與上一句中的“千里江堤”及下面的“幾十萬、幾百萬”聯(lián)系起來理解，了解通訊以點(diǎn)帶面的寫法。
③挺進(jìn) 急：萬分危急、日夜兼程、挺進(jìn)、幾十萬、幾百萬、氣壯山河、戰(zhàn)。出示句子：
1、在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。
2、在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵不分白天黑夜，朝著大江趕去。
兩個(gè)句子比較，品味“日夜兼程”“挺進(jìn)”的用詞精準(zhǔn)與解放軍戰(zhàn)士心系人民的熱忱。時(shí)間就是生命、時(shí)間就是財(cái)富、時(shí)間就是勝利，戰(zhàn)士們與時(shí)間賽跑，體現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士心系人民，克服累、困、餓等種種困難，與洪水搶時(shí)間的英雄氣概與熱血精神。
指導(dǎo)朗讀：讀得急，戰(zhàn)士們才能感覺到我們?cè)跒樗麄兗佑停拍芘艿酶?
4、齊讀本段，提示注意停頓與關(guān)鍵詞、語速與感情，要求讀出災(zāi)情急、情況重、感情深的感覺。
七、小結(jié)
1、說說在這節(jié)課里，讓你印象最深的文字或片段是什么?
2、這只是大江保衛(wèi)戰(zhàn)的序幕，感人肺腑的戰(zhàn)斗故事還在后面呢。請(qǐng)同學(xué)們課后把保衛(wèi)戰(zhàn)里的事跡讀一讀，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)
萬分危急 大決戰(zhàn) 銘記
《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，
2、正確、流利有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題
(上課前播放《為了誰》，聲音漸低)
1、 大家聽到的這首歌，歌名是《為了誰》，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人為之留下了感動(dòng)的淚水。
歌中唱道：“你是誰?為了誰?”你們聽懂了嗎?
2、 是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群眾一起打響了：大江保衛(wèi)戰(zhàn)(出示課題)
3、 通過預(yù)習(xí)，你知道這是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)?(氣壯山河、驚心動(dòng)魄、震撼人心、扣人心弦……)讓我們一起讀好課題。
4、 首先，我檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果如何。
5、 出示詞語，領(lǐng)讀，從音、形、意三方面學(xué)習(xí)
6、 1998年夏天，我國長(zhǎng)江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害，沿江各地特別是長(zhǎng)江中游一帶險(xiǎn)情不斷。大家一起看!
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、 播放(大江滾滾)的錄象。
誰能說說你看到的情景
看著這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語?(洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……)
書上怎么寫洪水的呢?請(qǐng)大家讀讀課文第1自然段，找一找
2、 交流：暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急……
(1) 請(qǐng)大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什么?
(雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現(xiàn)了災(zāi)情)
(2) 你能通過朗讀來告訴大家災(zāi)情的危急嗎?試一試
指名讀、評(píng)價(jià)(緊張嗎?再緊張些!)
(3) 現(xiàn)在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀眾播送長(zhǎng)江險(xiǎn)情呢?指名再讀(先跟觀眾打招呼)
(4) 齊讀(讓我們一起讀出這緊張的氣氛來)
3、 引讀：
(1) 是呀，災(zāi)情就是(命令)。災(zāi)區(qū)就是(戰(zhàn)場(chǎng))
出示：在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。
讀準(zhǔn)：日夜兼程
(2) 你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎?先說給同桌聽聽，再說給大家聽
(3) 指導(dǎo)讀：子弟兵為了戰(zhàn)勝洪水，保衛(wèi)長(zhǎng)江，他們?nèi)找辜娉�，讓我們讀出子弟兵迎戰(zhàn)洪水的英雄氣概。(齊讀：在這萬分危急的關(guān)頭……大江保衛(wèi)戰(zhàn))
(4) 過渡：在這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動(dòng)人事跡，請(qǐng)大家讀讀2—5自然段，看看文中寫了哪幾個(gè)典型事例?
學(xué)生讀課文，概括：大堤搶險(xiǎn)
錚錚鐵漢
勇救群眾
三、學(xué)習(xí)第2自然段
1、 讓我們先回到九江賽城湖的大堤(看搶險(xiǎn)錄象)
2、 看了錄象，你最想說什么?
3、 是呀，子弟兵為了抗洪將個(gè)人的安危置之度外，那么課文是怎么具體描寫的呢?
(1) 請(qǐng)大家讀讀課文第2自然段，畫出你最感動(dòng)的句子，多讀一讀體會(huì)一下。
(2) 與小小組同學(xué)交流一下你感動(dòng)的原因。
(3) 全班交流
*官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤
你能談?wù)勀愕母惺軉?
從“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞中，你又能體會(huì)出些什么?(戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的可貴精神)
引讀：子弟兵為了保住大堤，將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中……為了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了腳趾，他們也……因?yàn)樗麄冃闹兄挥幸粋�(gè)念頭……
你能讀好這句話嗎?試讀、指名讀。
多么勇敢的官兵們啊，他們心系國家，心系人民，全然不顧自己的傷痛，與洪水賽跑，讓我們?cè)诶首x中去體會(huì)他們的奮不顧身的精神和當(dāng)時(shí)爭(zhēng)分奪秒的場(chǎng)面。齊讀
*四百多名官兵問訊趕到……頓時(shí)……出現(xiàn)了
(加點(diǎn))從這兒可看出什么?
部隊(duì)官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀!讓我們一起讀!
*狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!……人墻
子弟兵面臨的困難是狂風(fēng)、暴雨、巨浪，但這又算得了什么!多樂觀的子弟兵呀!讓我們一起高喊……
引讀：經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤……，官兵們……
這場(chǎng)激烈地戰(zhàn)斗就叫“鏖戰(zhàn)”(出示、讀準(zhǔn))
3、 學(xué)到這兒，我相信大家一定讀懂了這句話的意思
*風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。
讀讀這句話聯(lián)系上文，與小組中的同學(xué)交流一下
指名回答
理解：“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融”最能概括這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)。它前半句寫洪水牽動(dòng)了戰(zhàn)士們的心，后半句寫了戰(zhàn)士們?yōu)榱巳嗣竦纳?cái)產(chǎn)安全不顧惜自己的身體，不怕流血犧牲，與洪水進(jìn)行決戰(zhàn)。
4、 剛才我們領(lǐng)略了九江賽城湖大堤上動(dòng)人的一幕，那么就讓我們通過朗讀來表達(dá)對(duì)子弟兵的敬佩之情吧!(齊讀)
5、 此時(shí)此刻，你們面對(duì)可敬可愛的子弟兵，想說些什么?
6、 最后再讓我們回到那首動(dòng)聽的歌(播放《為了誰》)一起跟著唱起來。
四、作業(yè)
發(fā)生在九江大堤上的動(dòng)人故事有很多，課后請(qǐng)大家搜集一下有關(guān)的動(dòng)人故事和圖片，我們下節(jié)課再交流。
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