《螞蟻和蟈蟈》教案+反思（第二課時）
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重點：
1、通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
2、學(xué)會用“有的……有的……”造句。
教學(xué)難點：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。
教學(xué)準備：
多媒體課件
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
1、學(xué)會大聲朗讀課文。
2、學(xué)會傾聽別的同學(xué)的回答。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
猜謎語，揭示課題。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)檢查生字詞
三、細讀課文
1、自讀課文，個別讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)這是什么季節(jié)?天氣怎么樣?讀好“夏天真熱”。
(2)看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢?出示句子：(一群螞蟻在搬糧食。)
(3)我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的?他們不熱嗎?從哪兒看出來的?看圖說話
(4)讀好“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，體會小螞蟻的不易和勤勞。
(5)這是一群怎樣的小螞蟻?
(6)指導(dǎo)朗讀，小朋友應(yīng)該用贊許、敬佩、喜愛的語氣來讀這一自然段。老師范讀，學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)夏天，火辣辣的太陽下，小螞蟻在搬糧食，我們再來看看這時候蟈蟈們看到了會怎么說?
(2)提問：
蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜?
蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
什么叫做"自由自在"?用“自由自在”說一句話。
(3)指導(dǎo)朗讀：
把蟈蟈那種自以為是、悠閑自得的樣子讀出來。
(4)男女生分別讀第一自然段和第二自然段。
4、游戲(智力大沖關(guān))
(1)第一關(guān) 讀一讀：
他們有的`背，有的拉，個個滿頭大汗。
他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
指名讀，齊讀。
(2)第二關(guān) 填一填：
1、操場上，同學(xué)們有的……有的……
2、值日的時候，同學(xué)們有的……有的……。
(3)第三關(guān) 說一說：
用“有的……有的……”說一句話
5、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來了?你覺得怎么樣?(出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰來讀?一起讀。
(2)看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢?
(3)那么請大家找出螞蟻是怎樣過冬的，用直線畫出來。
(出示：)螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。
指名讀，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。
(出示：)蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。
指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。
6、男女生讀。
四、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象
1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了?
2、出示：成語歌“人無遠慮，必有近憂。有備無患，防患未然”。
3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎?句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.
4、只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀
5、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，螞蟻和蟈蟈又會干些什么呢?
附：板書
20、 螞蟻 和 蟈蟈
夏天：滿頭大汗 自由自在
冬天： 舒服 又冷又餓
教學(xué)反思：
經(jīng)過緊張的準備，我完成了公開課《螞蟻和蟈蟈》第二課時的講課。這是我第二次登臺講公開課，在看過別的同年級老師講的同一課后，我覺得還是有很多需要改進的地方。
首先，我在教學(xué)目標中設(shè)計了三點，一是正確、流利、有感情地朗讀課文，在這一課中，也許是我講解的有些多，或者是由于我在寫板書，因此沒有認真監(jiān)督學(xué)生好好讀，以致有的學(xué)生讀書偷懶，沒有讀好課文。第二個教學(xué)目標是理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活，這一點，在講解完課文，同學(xué)們明白了螞蟻和蟈蟈的不同命運后大部分同學(xué)掌握了。第三個教學(xué)目標是進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，為此，我在課堂上設(shè)計了多個說話環(huán)節(jié)，比如用“自由自在”說一句話，用“有的……有的……”說一句話，以及各種情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，比如設(shè)問“為什么蟈蟈笑螞蟻是笨蛋?”“為什么到了冬天蟈蟈又冷又餓?”以及到最后“你想對螞蟻說些什么?”“你想對蟈蟈說些什么?”“到了第二年夏天，螞蟻和蟈蟈又會說些什么，做些什么?”等等，根據(jù)不同的情景，設(shè)計不同的問題，不僅讓孩子在學(xué)習(xí)課文中明白文章要講的道理，也與此同時培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力。但是由于自己經(jīng)驗不足，對時間掌握的不夠準確，以致自己感覺稍微有些頭重腳輕的感覺，前面在“自由自在”一次的擴句占用的時間有些長了，以致后面的句式訓(xùn)練和說話訓(xùn)練就顯得有些倉促。這一點，我會在以后的教學(xué)中注意。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一是導(dǎo)入新課，這里我是用謎語導(dǎo)入的，發(fā)現(xiàn)這種導(dǎo)入在第二課時不太合適，很多孩子已經(jīng)早已認識課文的主人公了，看了其他老師的公開課后發(fā)現(xiàn)，在第二課時的導(dǎo)入安排上，還是直接導(dǎo)入比較恰當，既簡潔明了，又節(jié)省時間。第二部分是復(fù)習(xí)生字詞，在這個環(huán)節(jié)中，我對讓學(xué)生帶拼音讀了兩遍，齊讀了一遍，下來在老師的指點下，認為這個環(huán)節(jié)的詞語可以多讀幾次，然后去掉拼音讀。第三部分是細讀課文。在這一環(huán)節(jié)中，因為考慮到課文比較簡單，所以按照課文的順序從夏天講到冬天，其中又加入了很多句式訓(xùn)練。在講完第二自然段后，我插入了一個“智力大沖關(guān)”的游戲，其中設(shè)計3關(guān)，從易到難，分別是讀一讀，填一填和說一說，前兩關(guān)旨在復(fù)習(xí)課文，最后一關(guān)是教學(xué)重點中提到的用“有的……有的……”造句。最后一部分，是總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象部分。由于前面占用的時間較多，這一部分說起來對一年級的學(xué)生還有一定難度，所以效果沒有想象的那么好。
經(jīng)過這次同課異構(gòu)，我看到了自己很多的不足之處，還請各位老師指導(dǎo)點評。
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