傳口令游戲記敘文

　　相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，特別是其中的記敘文，更是常見，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。那么記敘文應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的.傳口令游戲記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　今天上午的第一節(jié)語(yǔ)文課，我們班要玩一個(gè)“傳口令”的游戲。

　　游戲規(guī)則是：全班分成人數(shù)相等的幾個(gè)小組，由第一個(gè)人把老師的口令傳給第二個(gè)人，第二個(gè)人傳給第三個(gè)人……依次傳下去，由最后一個(gè)人說出傳到的口令，比一比看哪組傳得又快又準(zhǔn)。

　　第一輪的游戲開始了。我們分成八小組，一個(gè)接著一個(gè)，我眼巴巴地看著別人都開始行動(dòng)，我們組當(dāng)然也不能落后。我十分著急：快啊!快!盡力地將身子湊過去，豎起耳朵，好不容易輪到我了，我仔仔細(xì)細(xì)地聽著每一個(gè)字，聽完了后，我似懂非懂。馬上一字不差地傳給下一個(gè)人：沒有什么能阻攔自由。雖然傳完了，但我的眼睛還是向后看，口令迅速傳下去，我放心多了：想不到，也不難嘛!想到這，我緊皺的眉頭才漸漸舒展開來(lái)。

　　可不料，到最后我們的口令傳成了：沒有什么能自由。當(dāng)老師把正確的口令公布后，我們都捧腹大笑。

　　第二輪開始了，我深深地吸了一口氣，準(zhǔn)備開始。

　　老師再次把口令傳給第一個(gè)人。當(dāng)慧娟傳給恩杰時(shí)，用一只手?jǐn)n住一邊，不讓別人聽見，我瞧見慧娟說了好長(zhǎng)一大串，但愿恩杰能夠完完整整地傳給邱晴吧!我焦急地等著，呼吸都有些困難。當(dāng)保江傳給我時(shí)，我們倆都站起來(lái)，保江用手?jǐn)n住嘴巴，我用手?jǐn)n住耳朵，大氣不敢出，字一個(gè)個(gè)有序地跑進(jìn)了我的耳朵：不知過了多少春夏秋冬。咦!?剛才的一大串怎么……但我也無(wú)可奈何，只能原原本本地搬到同桌的耳朵里：不知過了多少春夏秋冬……直到最后，不僅傳錯(cuò)，還少了一大半句子，有些組最后僅殘留幾個(gè)字，明顯不對(duì)嘛!正確的口令是：不知過了多少日落月升，多少春夏秋冬。唉!連續(xù)兩次都錯(cuò)了，好不甘心，但是在哄堂大笑中，也獲得了教訓(xùn)。

　　我們的笑聲，伴著下課鈴，飄出窗口，飛得好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)……

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