前幾天是我的生日，哥哥因有事沒能來陪我玩，今天哥哥送了我一個(gè)小禮物。
　　早上我起床，一看表，已經(jīng)九點(diǎn)多了，哥哥要來學(xué)琴了，我立刻穿好衣服，洗臉?biāo)⒀�，還沒洗完，哥哥就來了，只見哥哥手里拿著一個(gè)盒子，上面畫著圖畫，我很激動(dòng)，想：是什么呢？是游戲機(jī)？手表？還是木倉？我的心中充滿了疑惑。哥哥放下琴，將手上的東西放在桌子上，我拿起來一看，叫“火影殺”和“三國殺”應(yīng)該是一個(gè)類型的吧，我拆開包裝，啊，里面的卡片好精美呀，看看人物卡片，有“漩渦鳴人”、“宇智波佐助”、“春野櫻”�？催^火影忍者的人都知道這些人物。我再看看技能牌，有“殺”，“閃”�？傊�技能很多，我又看了一下身份牌，里面更是精美至極。我打開說明手冊(cè)，閱讀了一遍，然后就要鬧著和哥哥玩，哥哥答應(yīng)了。第一盤才不到三四個(gè)回合，我就被哥哥殺了個(gè)片甲不留。第二盤，我緩過來了殺了哥哥幾滴血，但是我還是輸了，哎~。第三盤，我吸取了教訓(xùn)，最后用了一張“PK”將哥哥干掉了。漸漸地，時(shí)間過去了，哥哥要去學(xué)琴了，我讓他下次再來玩“火影殺”。
　　哥哥送我的禮物我很喜歡，下次我一定要多贏哥哥幾盤。
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫事技巧】
　　寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí)，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個(gè)重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動(dòng)。
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　　一是把“經(jīng)過”部分分成幾個(gè)階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時(shí)候多文幾個(gè)“后來怎樣”，文章就具體了。
　　二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。
　　三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
　�。ǘ�）怎樣寫活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動(dòng)？為什么搞活動(dòng)？則眼搞活動(dòng)？活動(dòng)的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動(dòng)也要求寫清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫一個(gè)人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個(gè)活動(dòng)場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫進(jìn)去；既要寫整個(gè)場面，又要突出典型人物。
　　寫活動(dòng)的文章一般包括兩大部分：一是活動(dòng)的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個(gè)活動(dòng)的過程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。