導(dǎo)語(yǔ)：在我們成長(zhǎng)的道路上，有一份愛(ài)默默陪伴著我們，那就是老師的愛(ài)。下面是關(guān)于“師愛(ài)伴我成長(zhǎng)”優(yōu)秀作文，歡迎同學(xué)們的閱讀和參考。
【作文一：師愛(ài)伴我成長(zhǎng)】
在我的學(xué)習(xí)生活中，我遇到過(guò)很多位老師，最難忘的還是我的班主任———楊桂春老師。
從我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始，楊老師就陪伴著我，到現(xiàn)在我已經(jīng)五年級(jí)了，我的老師一直陪伴著我。是楊老師把我從一個(gè)天真無(wú)知的兒童，變成了一個(gè)暢游知識(shí)海洋的少年。
楊老師知道我是單親家庭的孩子，對(duì)我格外的關(guān)注，我心里有一點(diǎn)點(diǎn)的難過(guò)，她都會(huì)注意到，她會(huì)和我嘮家常，暗示我應(yīng)當(dāng)怎么去面對(duì)心里的坎，我和我的老師有著老師、朋友、更是親人的情分。
楊老師是位出色的老師，我一直慶幸我能成為她的學(xué)生。在楊老師的幫助下，我喜歡上了閱讀，喜歡看書(shū)，也多了一項(xiàng)樂(lè)趣。這讓我從一個(gè)膽小的小女孩，變成了敢于發(fā)言，積極參加班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的陽(yáng)光女孩。
我的想象力擴(kuò)大了，原本寫(xiě)不好作文的我，現(xiàn)在也愛(ài)寫(xiě)作文了，我漸漸地也成了老師的小幫手，我得到過(guò)很多的獎(jiǎng)勵(lì)，這些進(jìn)步都離不開(kāi)楊老師的幫助和教育。
無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，楊老師都給了我無(wú)私而偉大的愛(ài)，我每一個(gè)進(jìn)步，每一天的成長(zhǎng)，都飽含著老師那默默的付出和辛勤的勞動(dòng)。
我愛(ài)我的老師就像愛(ài)我的媽媽，與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)銘記在心里，我將永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷，師愛(ài)伴隨著我的成長(zhǎng)。
我愛(ài)您我的恩師——-楊桂春老師!
【作文二：師愛(ài)伴我成長(zhǎng)】
楊柳依依，滿含柔情，清風(fēng)翠柳，搖曳多姿;多少時(shí)光，白駒過(guò)隙，花落無(wú)聲，雨潤(rùn)無(wú)痕;只將這絲絲縷縷的情珍藏我心懷。——題記
跌倒時(shí)有你清風(fēng)般的慰藉;狹隘時(shí)有你天空般的胸襟;喜悅時(shí)有你陽(yáng)光般的微笑;成功時(shí)有你真誠(chéng)祝福的話語(yǔ)。老師，您在我心里，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。
歡笑地迎接
剛邁進(jìn)新校園的大門，新奇而膽怯。這時(shí)，您飄入了我的眼中，長(zhǎng)發(fā)飄逸顯得那樣清秀。“我相信我們?cè)谶@個(gè)美好的教室里一定會(huì)有漂亮的心情，大家能做到嗎?”“能!”稚嫩的聲音從孩子們的嘴里發(fā)出了誓言，我仿佛看到盛開(kāi)的紅花頓時(shí)映紅了孩子們的笑臉。老師，是您讓我們?cè)谛β曋锌朔四懬印Ｄ俏倚闹械奶?yáng)，帶給我光明與溫暖，任何時(shí)候都不會(huì)暗淡無(wú)光。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。歡笑地迎接屬于我的快樂(lè)，我向您傾訴……
跌倒時(shí)地扶起
那天放學(xué)回家，心里念念不忘今天晚上電視劇的結(jié)局。取而代之的是我不寫(xiě)作業(yè)的后果。第二天交作業(yè)時(shí)，我吱吱唔唔地編了一個(gè)理由說(shuō)：“忘帶了�！蹦缫芽闯隽宋业男乃迹憬形伊P站。這時(shí)我倔強(qiáng)的性格終于彎曲了，淚水也慢慢滑落。下課后，您對(duì)我說(shuō)：“記住，成功是給努力奮斗的人準(zhǔn)備的�！睆哪且院�，每次考試失利，是您耐心地指導(dǎo)我;每次遇到困難，是您給予我?guī)椭�。您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)。跌倒時(shí)的扶起屬于我的艱辛，我向您傾訴……
成功時(shí)地指引
期中考試我取得了比較理想的成績(jī)。當(dāng)我手捧一縷陽(yáng)光來(lái)報(bào)答你細(xì)語(yǔ)般的呼喚時(shí)，你卻莞爾一笑，再次把愛(ài)的春雨奉獻(xiàn)給我。我感受到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的清高。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，成功時(shí)地指引屬于我收獲的快樂(lè)，我向您傾訴……
何想那時(shí)，是您的聲音為我?guī)?是您的呼喚伴我成長(zhǎng)。生活中，學(xué)習(xí)中到處都有您那忙碌的身影。您那溫暖的懷抱是我成長(zhǎng)的搖籃，您那無(wú)私的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力。老師，您永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)!
【作文三：師愛(ài)伴我成長(zhǎng)】
當(dāng)我拿起筆寫(xiě)愛(ài)時(shí)，我又想到了她，那個(gè)與我度過(guò)五年的“媽媽”----聶老師。當(dāng)我想起聶老師時(shí)，與她度過(guò)的日子便在這一瞬間，如一朵鮮艷的牡丹花不經(jīng)意的綻放了。從三年級(jí)起，我就展翅飛向“作文”這片美麗的云朵。
記得那是第一次寫(xiě)作文，因?yàn)槭堑谝淮螌?xiě)，所以老師講的很細(xì)，我專心致志的聽(tīng)著，把要點(diǎn)記錄了下來(lái)。開(kāi)始寫(xiě)了，因?yàn)槲衣?tīng)得認(rèn)真，所以一節(jié)課的時(shí)間我就寫(xiě)完了。作文本發(fā)下來(lái)了，我迫不及待地打開(kāi)作文本，只見(jiàn)作文本上寫(xiě)著這樣的評(píng)語(yǔ)：“這篇作文寫(xiě)得很好，事例寫(xiě)的非常具體，語(yǔ)句也很優(yōu)美，美中不足的是自己的感受太少，如果能夠多加點(diǎn)感受的話，那么你的這篇作文就更好了，加油!”我看了這段評(píng)語(yǔ)后，照著老師指出的不足認(rèn)真地改了起來(lái)，改完后我又把作文本交給了老師。老師看了看，作為范文在班里讀，我的心里美滋滋的。
當(dāng)我再次拿到作文本時(shí)，里面多了一張我最喜歡的名信片，上面寫(xiě)著：“王世豪，由于你的這篇作文寫(xiě)的好。所以，我送你一張你最喜歡的名信片，以此鼓勵(lì)你，加油!”看著這張名信片，我的心里暖暖的。其實(shí)，一張名信片并不值錢，而比這張名信片更重要的是老師的情意。這是老師在鼓勵(lì)我，鼓勵(lì)我不斷向前，讓我能把作文寫(xiě)的更好。在老師的不斷鼓勵(lì)下，我的作文水平可以說(shuō)是突飛猛進(jìn)。后來(lái)，我從老師那兒總結(jié)出來(lái)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)鼓勵(lì)可以讓學(xué)習(xí)不好的同學(xué)振作起來(lái)，重新獲得學(xué)習(xí)的自信心，讓遇到困難的同學(xué)變得堅(jiān)強(qiáng)，獲得克服困難的勇氣。
因?yàn)槲业玫搅斯膭?lì)，所以我也經(jīng)常鼓勵(lì)別人。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我就會(huì)鼓勵(lì)他勇敢地戰(zhàn)勝困難，當(dāng)同學(xué)心情不好時(shí)，我也鼓勵(lì)他們，他們聽(tīng)到我的的鼓勵(lì)，心情也會(huì)變得好了起來(lái)，還會(huì)感激地說(shuō)聲“謝謝”。聽(tīng)到這個(gè)詞，我感到一種無(wú)比的高興和親切，這高興就像蜜蜂采著了蜜一樣，這親切的感覺(jué)就像媽媽在我身邊一樣，我知道這都是愛(ài)的給予帶給我的幸福。聶老師對(duì)我的愛(ài)是那樣濃厚，濃到我的心里，它就像一把吉他，越到動(dòng)情處越撥動(dòng)你的心弦，它又好似一把鑰匙，幫你打開(kāi)智慧的大門。
這種愛(ài)讓我感到從未有過(guò)的溫暖與幸福，也讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)別人，學(xué)會(huì)了感恩，聶老師的愛(ài)將會(huì)伴我一生。