第二課時
教學(xué)目標：
1、了解作者的構(gòu)思及本文的說明順序(邏輯順序);
2、學(xué)習(xí)本文運用準確語言，如實反映客觀事物的寫法;
3、掌握本文的說明方法——舉例子、分類別、作比較、列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方等;
4、植樹、節(jié)水、保護生態(tài)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點：
目標2、3
教學(xué)難點：
目標2
教學(xué)設(shè)想：
�、俜饷妫罕尘啊笊衬� 課題 背景音樂——《喜瑪拉雅》 字幕——溫馨提示(課堂是你展示才華的舞臺)
課前演講(張嬌)
研讀文章：(前節(jié)課內(nèi)容：朗讀、字詞、中心句、段落層次)
1、了解作者的構(gòu)思和文章的層進式結(jié)構(gòu)：作者緊緊抓住向沙漠進軍這一中心，從為什么向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，向沙漠進軍的前景如何三個方面進行了闡述。(先請一生上臺畫一片沙漠，然后和學(xué)生一起完成構(gòu)思圖。②課件展示構(gòu)思圖)
2、本文的說明順序是什么?
本文的說明順序是邏輯順序(從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果)。
3、品味語言——準確、嚴密
文章題目是《向沙漠進軍》，進軍，就好比軍事上的一場戰(zhàn)斗。文章選用了哪些動詞表示這場戰(zhàn)斗的激烈、你死我活的呢?
�、壅n件：請同學(xué)們?yōu)g覽第一部分，找出沙漠對人類侵犯的動詞：
并吞、侵占、侵入、襲擊、進攻、肆虐、打死、摧毀、埋葬、逞強施威。
瀏覽第二部分，找出人類向沙漠進軍的動詞：
抵御、防御、固定、收復(fù)、保護、防護、開辟、征服。
本文語言上的一個特色是準確地使用了一些起修飾、限制作用的詞語。由教師讀第一節(jié)。在讀的時候有意識地漏掉一些詞、句，請同學(xué)們在聽教師讀時，注意把漏掉的地方作好記號，然后研究漏掉了一些詞后會給說明帶來什么影響。(正確使用表示范圍、程度的限制性的詞語，更可準確的說明事理，做到表達嚴謹周密)。
課件④"沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
有史以來，人類就同沙漠不斷地斗爭。
課件⑤揣摩畫線詞語的含義和作用：
1、陜西和山西北部許多人移居到榆林以北關(guān)外去開墾。當時的政府根本不關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)事業(yè)。
2.風(fēng)沙的進攻主要有兩種方式。
3、這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來。
4.征服沙漠的最主要的武器是水。
5.所以要取得向沙漠進軍的勝利，必須有充足的水源。
6.我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經(jīng)取得了若干成績。
7、……估計將來有可能在沙漠用便宜的半導(dǎo)體做屋頂……
4、課件⑥中考鏈接：
閱讀第4-6自然段，完成下列練習(xí)。
(1)在文中找出有關(guān)沙漠危害人類的句子。
�、俅禾焖奈逶麻g禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的時候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
�、谘亻L城一帶風(fēng)沙大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補種兩三次才能有點收獲。
�、凵城鸬囊苿与m然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
(2)培植防護林和培植草皮的作用是什么?
防護林的主要作用是減小風(fēng)的力量;草皮的作用是減少沙粒的來源。
(3)第5、6自然段能否換位，為什么?
不能，因為第5段所說的內(nèi)容是抵御風(fēng)沙襲擊的方法，對應(yīng)第4段的"游擊戰(zhàn)";第6段所說的內(nèi)容是抵御沙丘進攻的方法，對應(yīng)第4段的"陣地戰(zhàn)"。5、6兩段順序與第4段相一致，所以不能換。
(4)防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，為什么?
因為風(fēng)遇到防護林，速度就減小70%-80%，到距離防護林等于林木高度20倍的地方，風(fēng)又恢復(fù)原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
(5)根據(jù)第6自然段的有關(guān)內(nèi)容給濕沙層下定義。
濕沙層就是水分含量達到2%以上的沙層。
5、寫說明文除了用清晰的思路，合理安排文章結(jié)構(gòu)層次，運用準確的語言外，更重要的是作者還善于恰當?shù)剡\用各種說明方法。仔細閱讀課文，看看作者運用了哪些說明方法?試從文中找出來，并簡要談?wù)勂浜锰?討論。(課件⑦：說明方法——列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用)
討論后，明確：
舉例子：(例如：課文的第2、3自然段，舉了"地中海"，"榆林地區(qū)"這兩個有代表性的例子。說明沙漠對人類的危害嚴重，這樣使要說明的內(nèi)容更明確，更具體。)
分類別：(如：風(fēng)沙的進攻方式分"游擊戰(zhàn)"和"陣地戰(zhàn)"二類。又如：介紹對沙漠采用"守勢"時，又分兩種方法：①抵御風(fēng)沙襲擊的方法②抵御沙丘進攻的方法。)
打比方：(如：①將地中海沿岸比作西方文明的搖籃②把風(fēng)沙進攻的兩種方式比作"游擊戰(zhàn)"、"陣地戰(zhàn)"。)
作比較：(如：文章開頭說："過去人類沒能征服沙漠"。而結(jié)尾處："征服沙漠的理想會實現(xiàn)"。又如：原來地中海沿岸被稱為西方文明的搖籃，而如今卻有部分地區(qū)逐漸變?yōu)榱嘶哪?
列數(shù)據(jù)
作詮釋
小結(jié)：這是一篇充滿激情的說明文，讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。我們要學(xué)習(xí)竺可楨先生對科學(xué)認真嚴肅的態(tài)度，積極樂觀、永遠進擊的精神。
拓展(課件⑧展示一些優(yōu)美風(fēng)景畫)
人們曾佇足“刺勒川，陰山下”感悟“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊”的愜意。人們曾陶醉于“有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人;黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”的人間仙境。曾幾何時，樓蘭古國不再?曾幾何時，沙漠肆虐全球? 沙漠雖然敦厚俠義，有創(chuàng)造神奇的魔力，但沙漠彪悍兇猛，有摧殘生靈的殘忍。雖然王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”、李賀的“大漠沙如雪，燕山月似鉤”還算神奇壯觀，但岑參的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”、王之煥的“羌苗何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”足以讓我們毛骨悚然。課件⑨課堂練筆：竺可楨先生筆下的《向沙漠進軍》誕生于六十年代初，它似一只號角，激勵著幾代新中國人為征服沙漠而憚精竭慮。身處21世紀的我們，是否也該就防沙、治沙、用沙思考些什么呢?(寫隨筆并交流)
板書：
《向沙漠進軍》
竺可楨
構(gòu)思圖
說明順序：邏輯順序
語言：準確、嚴密
說明方法：舉例子、分類別、作比較、
列數(shù)據(jù)、作詮釋、打比方