教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1.積累字詞，掌握字音
2.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受黃河波瀾壯闊的形象，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
過(guò)程與方法目標(biāo)
1.提高朗讀詩(shī)歌的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生旁批、標(biāo)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情的地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受情感，美讀詩(shī)歌。
教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
老師搜集有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品以及有關(guān)《黃河頌》和《保衛(wèi)黃河》的歌曲。
教具準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
老師搜集了一些黃河的影像資料，先讓我們欣賞一下我們的母親河——黃河，(播放黃河的視頻資料)
師問(wèn)：請(qǐng)用“我看到了_____________________”---------的句式說(shuō)說(shuō)你剛才所看到的。(目的通過(guò)視頻既激發(fā)學(xué)生興趣，又激發(fā)學(xué)生的思維)
二、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受悲壯
播放《黃河頌》的歌曲(目的通過(guò)直接訴諸聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，感受黃河恢弘的氣勢(shì)，拉近學(xué)生與文本的距離，為下文朗讀打基礎(chǔ))
三、理解詩(shī)意，美讀詩(shī)歌
1.師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀，注意：把你聽(tīng)到的語(yǔ)氣旁批在書(shū)上。
2.糾正字音(多媒體顯示)。
3.學(xué)生放聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，注意停頓、語(yǔ)速和詩(shī)中的感情。
4.指名朗讀，師針對(duì)學(xué)生的情況作點(diǎn)評(píng)。
5.教師設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)。理解詩(shī)意，進(jìn)行有感情地朗讀。
多媒體顯示：
(1)詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成。從全詩(shī)看。你認(rèn)為朗誦詞這部分所起的作用是什么?
(2)在歌詞部分，哪些是直接描寫(xiě)黃河英雄氣魄的詩(shī)句?讀這部分應(yīng)讀出黃河奔流的氣勢(shì)，需要抓住哪些關(guān)鍵詞來(lái)讀?
(3)反復(fù)出現(xiàn)的阿黃河重在歌頌，直接表達(dá)對(duì)黃河的禮贊之情，又該怎樣讀?為什么?
(4)結(jié)合時(shí)代背景，(多媒體顯示作者的寫(xiě)作背景，讓學(xué)生感受作者的寫(xiě)作目的)想想詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
學(xué)生思考回答，可以作示范朗讀，必要時(shí)討論交流，再選代表明確，師可適當(dāng)點(diǎn)撥。
最后教師用多媒體歸納朗讀的技巧。
6、再次朗讀(配樂(lè))
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，說(shuō)出黃河的雄渾豪邁之氣，讀出熱血沸騰。壯懷激越的情感。
四、體驗(yàn)反思
通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
可以美讀課文;可以畫(huà)出心中的黃河;可以用“我學(xué)到了(欣賞到)__________”的句式說(shuō)感受，欣賞美。
五、老師小結(jié)
我想此時(shí)此刻，每個(gè)同學(xué)的心中對(duì)黃河滋養(yǎng)的中華民族的精神都有了各自的詮釋?zhuān)F(xiàn)在讓我們放松一下，欣賞《黃河大合唱》第七部《保衛(wèi)黃河》，再次來(lái)詮釋這偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
六、作業(yè)布置
1.課外搜集風(fēng)格雄渾豪邁的詩(shī)歌介紹給大家。
2.以“我心中的黃河”為題寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
來(lái)了個(gè)大膽，第一次嘗試?yán)首x課，不知結(jié)果會(huì)如何，但備課時(shí)“體驗(yàn)感受，對(duì)話(huà)交流。合作思考”便是我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。為了喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，我費(fèi)了不少心思搜集影像資料，想通過(guò)直接訴諸視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的多媒體方式，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到借聲傳情、借音明意，是學(xué)生入情、入境、入心，從而有感情地讀好課文。
上完課的我既高興又遺憾，因?yàn)槲矣幸庹{(diào)動(dòng)寫(xiě)生的主觀(guān)感受和體驗(yàn)，讓教學(xué)在師生平等的對(duì)話(huà)中進(jìn)行，并把對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解貫穿在朗讀點(diǎn)撥中，點(diǎn)撥后學(xué)生讀出那樣的水平，我覺(jué)得比較滿(mǎn)意。并把朗讀技巧和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)貫穿在課堂中。
欣喜之余后的遺憾：面對(duì)那么多老師，學(xué)生比較緊張，課堂氣氛不夠熱烈，我沒(méi)有及時(shí)去調(diào)控。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)未能釋放更大的空間。