一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情

　　2、 能理解“雪花”的象征意義及其快樂的所在

　　3、 學(xué)會(huì)品味詩歌語言特點(diǎn)及詩人所要表達(dá)的思想感情

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雪花的象征意義和詩歌的優(yōu)美意境

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、品味詩歌語言的形象、含蓄和優(yōu)美和作者的感情寄遇

　　三、 教學(xué)方法

　　朗誦法、合作討論法、自由發(fā)言法、引導(dǎo)講解法

　　四、 課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　五、 教學(xué)過程

　　(一) 導(dǎo)入

　　同學(xué)們，現(xiàn)在雖已是春回大地萬物復(fù)舒，但一陣春雨過后，天氣轉(zhuǎn)涼，我們仿佛又有了動(dòng)的感覺而提到冬天就會(huì)不由自主的想起漫天飛雪銀裝素裹的景象雪花自古是文人墨客筆下的寵兒，今天我們就來聽聽現(xiàn)代詩人徐志摩筆下的雪花的快樂

　　(二)帶著問題朗誦詩歌(提問 朗讀 再提問 再深化模式)

　　看到這個(gè)題目《雪花的快樂》，同學(xué)們想到了些什么呢?徐志摩為什么要給我們講這一朵雪花的快樂呢?它有怎樣的快樂呢?一朵雪花她真的有快樂有悲傷嗎?這個(gè)“快樂”實(shí)質(zhì)上是指誰的快樂?什么樣的快樂呢?帶著這一系列的疑問我們先集體朗誦這首詩，注意提頓和感情 (學(xué)生朗讀完對其進(jìn)行評(píng)價(jià)糾正，教師再范讀)

　　通過朗讀這首詩你們對老師以上的問題有的自己的答案嗎?初讀感受是什么體會(huì)?用自己簡短的話語說說(通過學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生想到雪花是作者自喻)

　　再提問：作者為什么要以雪花自喻?他想通過雪花抒發(fā)怎樣的感情?(順其自然的到介紹作者這一環(huán)節(jié))

　　(三)作者簡介現(xiàn)代詩人、散文家浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人名章垿，字志摩，小字又申曾經(jīng)用過的筆名：南湖、云中鶴新月派代表詩人，新月詩社成員代表詩集《冷翡翠的一夜》《猛虎集》，有代表作《雪花的快樂》《再別康橋》康橋即使英國的劍橋大學(xué)，徐志摩曾在那留學(xué)，離別時(shí)寫下這首著名詩歌

　　講到徐志摩的詩歌就一定的講講他一生的情感經(jīng)歷，因?yàn)檫@是他創(chuàng)作靈感的重要來源徐志摩在婚姻的低潮期寫下名詩《我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹》，其實(shí)他一生的風(fēng)基本來自三個(gè)方向，也就是性格完全不同的三個(gè)女性：張幼儀、林徽因、陸小曼像許多抒情詩人一樣，女性是徐志摩靈感的源泉，也是他悲劇的根源1915年，由政界風(fēng)云人物張君勵(lì)為自己的妹妹張幼儀提親，徐志摩把從未謀面的新娘娶進(jìn)了門張幼儀出身顯赫富貴卻不嬌縱，相夫教子，恪盡婦道而徐志摩對這樁“無愛的婚姻”始終心存疑慮，在英國念書時(shí)結(jié)識(shí)林徽因更促使他決心離婚在英國遇見了志同道合的林徽因，雖然倆人相愛，但還是由于種種原因沒能在一起回國后結(jié)識(shí)了有婦之夫陸小曼，這也注定是一場不被人們接受的相愛1931年11月19日，徐志摩搭乘飛機(jī)飛向北平，因?yàn)樗�答�?yīng)20日要幫助林徽因籌劃一個(gè)學(xué)術(shù)講座飛機(jī)在山東黨家山上空撞山炸毀，想飛的詩人死于飛

　　由此我們可以看出徐志摩是一個(gè)追求自由個(gè)性賦予浪漫傳奇色彩的人這里的雪花和詩人有哪些相同之處呢?他到底又怎樣的快樂?作者在表達(dá)什么樣的情感內(nèi)涵?

　　(四)進(jìn)入全詩

　　第一節(jié)：詩人以雪花自喻，是一朵有快樂的有目標(biāo)的雪花 通過“假如我是一朵雪花”可以看出來

　　第二節(jié)：雪花執(zhí)著的尋找追求自己的歸宿不去幽谷、山麓、荒街，直接的、飛去花園等著“她”來探望

　　提問：詩中的“她”是指什么?(愛的人或是理想追求夢想等多種理解)

　　第三節(jié)：找到了幸福的港灣，融入了她柔波似的心胸

　　提問：

　　1、雪花找到的那個(gè)幸福的港灣是哪兒?(找到了愛人，達(dá)到了目標(biāo)等)

　　2、雪花最后消融了，化成了一灘水，你認(rèn)為他還是幸福的嗎?(是的，因?yàn)樗鼘?shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)找到了自己想找到的東西，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的所在比如一根火柴，燃燒毀滅自己是他來到世上實(shí)現(xiàn)價(jià)值的唯一方式)

　　(五)討論、問答時(shí)間

　　1、從文章哪些地方表現(xiàn)出雪花是快樂的?

　　2、這首詩歌作者在表達(dá)什么情感內(nèi)涵?作者追求尋找的是什么?(開放性，各有各的理解)

　　(六)結(jié)合詩歌“三美”引出講解該詩歌結(jié)構(gòu)、押韻、繪畫美

　　聞一多先生說詩歌有三美：音樂美、繪畫美、建筑美

　　徐志摩極推崇詩歌三美，從雪花的快樂我們可以看出：

　　1、 音樂美是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表，如押韻、音節(jié)和諧、回環(huán)往復(fù)等該詩中全篇壓ang韻 u 韻a韻ong韻并且每一節(jié)連用“飛飏，飛飏，飛飏”以達(dá)到音韻上回環(huán)往復(fù)，鏗鏘有節(jié)奏感

　　2、 建筑美即結(jié)構(gòu)美，每節(jié)勻稱和句式整齊每句句式完全整齊，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都一樣3、 繪畫美即畫面美選詞給人以視覺沖擊，讓人腦海里面產(chǎn)生一幅畫即蘇軾評(píng)價(jià)王維的詩“詩中有畫”(舉例《山居秋暝》)其實(shí)詩歌就是一幅畫，這首詩同樣給我們描繪了一幅活靈活現(xiàn)的畫，通過剛剛我為大家做的示范，通過你自己對這首詩的理解，發(fā)揮想象力請為我們描繪你從這首詩中看到怎樣的一幅畫?畫的是什么?(請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言)

　　六、 作業(yè)

　　把自己看到的這幅畫用文字描繪出來