教學(xué)目標(biāo):
1.了解松鼠的特點(diǎn)、習(xí)性，培養(yǎng)關(guān)心動(dòng)物的感情。
2.感受課文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3.了解課文合理安排的說(shuō)明順序。
4.初步了解說(shuō)明文的一些特點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)。
5.體會(huì)科學(xué)小品文輕松、活潑的寫(xiě)作風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.通過(guò)閱讀，了解松鼠的特點(diǎn)、習(xí)性。
2.比較體會(huì)不同文體對(duì)于說(shuō)明所起的作用，理解生動(dòng)形象地說(shuō)明語(yǔ)言。
3.把握科學(xué)小品的文體特征。
課前準(zhǔn)備:
1.粗讀課文，圈出生字、生詞，查字典加以解決。
2.查字典，搜集與教學(xué)有關(guān)的條目。多媒體教學(xué)設(shè)施。
教學(xué)課件:
松鼠的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
重點(diǎn)：研讀課文
一、導(dǎo)入: 圖片--熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、讀課文，自學(xué)研討。
1.朗讀課文，隨文圈點(diǎn)生字生詞，利用工具書(shū)查出正確讀音和詞義，并加強(qiáng)記憶。
2.根據(jù)訓(xùn)練題，自學(xué)自研。
閱讀第一二段，回答以下問(wèn)題:
松鼠的特點(diǎn)是什么?
第二段用了哪些形容詞來(lái)描寫(xiě)松鼠的特點(diǎn)?劃出來(lái)，體會(huì)其中的感情色彩(討人喜歡--喜愛(ài)的情感)。
三、通過(guò)第三段我們可以了解到松鼠哪些習(xí)性?(住在大樹(shù)林高處，喜好夜間活動(dòng)，愛(ài)吃堅(jiān)果)
四、閱讀第四段，思考問(wèn)題。
第2句話(huà)如果把“有人說(shuō)”去掉行嗎?為什么?(不行，“有人說(shuō)”說(shuō)明后面的內(nèi)容是聽(tīng)說(shuō)的，不能完全肯定，如果去掉，反而不嚴(yán)謹(jǐn)了)
這一段中用了什么說(shuō)明方法?(作比較)
五、閱讀第五段。
找出描述松鼠窩的三組形容詞。
松鼠窩的搭建從哪些地方體現(xiàn)出聰明之處?
六、仔細(xì)閱讀課文，理清課文每自然段的文意(全文共6自然段)。
第1段:總體介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第2段:具體地從松鼠的面容和肢體、尾巴、體態(tài)吃相等方面來(lái)說(shuō)明松鼠漂亮的特點(diǎn)。
第3段:具體地從松鼠的活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、主食種類(lèi)等方面來(lái)說(shuō)松鼠馴良的特點(diǎn)。
第4段:具體地從松鼠過(guò)水、警覺(jué)、跑跳等動(dòng)作行為等方面來(lái)說(shuō)明松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第5段:具體地從松鼠搭窩特點(diǎn)的方面來(lái)說(shuō)明松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第6段:補(bǔ)充介紹松鼠繁殖、換毛、梳理習(xí)慣及松鼠的用途。
七、分析課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握課文安排的說(shuō)明順序。
1.課文信息圖
2.文章結(jié)構(gòu)
第一部分(①)，總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第二部分(②至⑤)，具體介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)。
第一層(②)，介紹松鼠形體漂亮的特點(diǎn)。
第二層(③)，介紹松鼠馴良的特點(diǎn)。
第三層(④⑤)，介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)。
第三部分(⑥)，介紹松鼠的其他習(xí)性及用途。
3.文章說(shuō)明說(shuō)明順序
從全文來(lái)看：從概括到具體介紹，再到補(bǔ)充說(shuō)明。課文從總括松鼠特點(diǎn)人手，生動(dòng)具體地分說(shuō)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征，最后補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的用途。思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。
在具體說(shuō)明時(shí)，又根據(jù)事物的特點(diǎn)，分別采用了其他一些說(shuō)明順序。從課文局部?jī)?nèi)容來(lái)看，第1段采用了從外表到內(nèi)部的說(shuō)明順序; 第二部分與第三部分之間，又采用了由主到次的說(shuō)明順序; 第5段介紹松鼠搭窩時(shí)，又采用了時(shí)間順序。
所以說(shuō)，文章說(shuō)明順序的安排，是由說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)和說(shuō)明目的決定的。
第二課時(shí)
重點(diǎn)：比較閱讀，了解科學(xué)小品的特點(diǎn)
一、比較閱讀：
1.對(duì)比《辭�！匪墒髼l目的文字，與課文的風(fēng)格有什么不同?
辭海條目是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的文字，是對(duì)松鼠的科學(xué)介紹。而法布爾的文章屬于“科學(xué)小品”
2.小組討論：
科學(xué)小品有什么特點(diǎn)?科學(xué)小品有什么樣的功用和長(zhǎng)處?你能根據(jù)這篇文章進(jìn)行一些概括嗎?
科學(xué)小品是說(shuō)明文的一種，特點(diǎn)是往往采用一些文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是手段，傳播科學(xué)知識(shí)才是其目的。既然是小品文，一般短小精煉，千字左右，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題。
科學(xué)小品避免了一般說(shuō)明文的枯燥，既力求知識(shí)科學(xué)性，又綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、多種修辭方法、還可以有想象聯(lián)想等，總之，通俗生動(dòng)，富于情趣，便于科學(xué)知識(shí)的傳播。葉永烈說(shuō)：“科學(xué)小品是小中見(jiàn)大，尺幅千里”。
二、討論交流：
1.本文的語(yǔ)言特色。感受課文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。
請(qǐng)找出課文中自己最喜歡的語(yǔ)句，摘抄下來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言的形象生動(dòng)的特點(diǎn)。
例如：
�、倭岘嚨男∶婵�，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。
(形象，寫(xiě)出漂亮)
�、谙聒B(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿(mǎn)樹(shù)林里跑，從這棵樹(shù)跳到那棵樹(shù)。
(生動(dòng)活潑，寫(xiě)出馴良)
�、鬯墒筮^(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
(具體、形象，寫(xiě)出乖巧)
�、芩鼈兇罡C的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái);然后把苔蘚擠緊，踏平。
(準(zhǔn)確、生動(dòng)，寫(xiě)出乖巧)
本文運(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物。所以文章的說(shuō)明語(yǔ)言顯得形象生動(dòng)準(zhǔn)確。
2.第六段說(shuō)“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物”，你覺(jué)得人類(lèi)是否該利用松鼠呢?
3.可愛(ài)的小動(dòng)物給我們的童年生活帶來(lái)許多樂(lè)趣，你還記得一些以動(dòng)物為題材的兒歌嗎?欣賞寫(xiě)動(dòng)物的兒歌。
三、拓展閱讀：一則新聞的啟示
可愛(ài)的小松鼠以其漂亮、馴良、乖巧的性格特點(diǎn)，激發(fā)了人們對(duì)它的無(wú)比憐愛(ài)。不知從何時(shí)起，一只只小松鼠曾經(jīng)輕快的跳進(jìn)了文學(xué)的金色童話(huà)，也曾經(jīng)輕快的跳進(jìn)了孩子們五彩的的夢(mèng)。
然而，現(xiàn)實(shí)中的松鼠卻固守著一分執(zhí)著，它們?cè)敢庠谇屣L(fēng)明月中戲耍，它們?cè)谇嗌矫种猩�。它們遠(yuǎn)離塵囂與人無(wú)爭(zhēng)的情懷，留給了渴望與他們交往孩子們多少遺憾和無(wú)奈。
是什么隔離了我們的友情?
教案點(diǎn)評(píng)：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。教學(xué)情境的設(shè)置，可以讓學(xué)生充分感知課文內(nèi)容，品味平實(shí)、生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言風(fēng)格，還可以讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)的意識(shí)，用心關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)注自然。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自覺(jué)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中滲透的情感價(jià)值觀。
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