四年級語文集體備課
第八組
　　本組教材以“科技成就”為專題，編排了４篇課文，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講述了２０世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程；《電腦住宅》帶我們走進(jìn)現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適；《飛向藍(lán)天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)研究方面的重大發(fā)現(xiàn)；《飛船上的特殊乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化、發(fā)生變化的原因及發(fā)生變化后的用處。這幾篇課文可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法。
現(xiàn)在的孩子們對科學(xué)充滿了好奇，本組課文更是學(xué)生了解我國科技成就的展示臺，要緊緊抓住孩子的這一心理。教學(xué)中，教師不要以解說員的身份出現(xiàn)在講臺上，否則會讓學(xué)生感到枯燥，失去了探究的欲望。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
教材分析：
文章充滿激情地歌頌20世紀(jì)，開篇便用“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�！秉c明中心、總起全文。緊接著，第二自然段進(jìn)一步說明是人類靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，改變了自己的生活。下文三、四自然段用對比的方法，對第二自然段進(jìn)行了細(xì)致闡述：20世紀(jì)將幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，百年間的改變勝過了百萬年的總和。最后，通過第五自然段進(jìn)行總結(jié)。文章各段落間內(nèi)在聯(lián)系非常密切。
教學(xué)建議:
１、從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。
２、初讀課文，把課文讀正確、讀流利，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文思路。
３、學(xué)生就課文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑：
可采用“談自己的理解──查閱工具書──結(jié)合上下文的語言環(huán)境──體會用詞準(zhǔn)確”。
４、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“２０世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”這一問題展開討論。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1.認(rèn)識5個生字，能正確朗讀16個詞語。
　　2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
　　3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
　　4.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：
　　理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)過程：
第一課時
一、 預(yù)習(xí)探究：
1.同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？（科技發(fā)展迅速，科技使我們的生活變得美好）x k b 1.com新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
2.這節(jié)課，咱們就來學(xué)習(xí)一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。（板書課題）齊讀課題。
3.這篇文章的作者是誰？照片中這位慈祥的老爺爺就是路甬祥，他是中國科學(xué)院院長，一個非常有名的科學(xué)家。
4.理解課題：讀過課題有什么問題嗎？
二、合作交流：
A.什么是呼風(fēng)喚雨？
B.是誰呼風(fēng)喚雨？
C.為什么能呼風(fēng)喚雨？
D.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個世紀(jì)？
E.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是什么樣的？
F.為什么這個世紀(jì)能夠呼風(fēng)喚雨？
板書：
誰？靠什么？哪個？什么樣？為什么？）
　　1.同學(xué)們提出的問題都很棒，下面就請大家?guī)е�這些問題默讀課文，隨時畫出答案。師板書：（ ）世紀(jì)，（ ）靠（ ）呼風(fēng)喚雨。
　 2.交流，填空。
　　3. 考考大家，這兩個答案是從哪句話得來的？能讀一讀嗎？發(fā)現(xiàn)了嗎？這個句子有什么特點？
　　4. 這個答案是從哪兒找到的？齊讀句子�？v觀全文，這個句子起什么作用？ 師引導(dǎo)：前幾天學(xué)課文，咱們學(xué)到了結(jié)尾和題目相照應(yīng)，叫什么？）這篇課文呢？
三、 品讀感悟:
　　1.為什么說20世紀(jì)，人類靠科技呼風(fēng)喚雨？那就需要研究一下20世紀(jì)之前的上百萬年，以及20世紀(jì)以來的一百年了。（板書：百萬年 百年）看看，這兩個時間段，有什么感受？
　　2.在如此漫長的百萬年間，在如此短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？請同學(xué)們自由讀課文三、四自然段，把相關(guān)的句子畫下來。
　　3.交流句子，第三自然段中你畫了哪幾句話？出示：
　　人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
　　4.師引讀：那時候沒有……，沒有……，沒有……，也沒有……。那時候還沒有什么？能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進(jìn)行補(bǔ)充？出示：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（ ），沒有（ ），沒有（ ），也沒有（ ）。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。
　　5.總結(jié)：在這長達(dá)百萬年的歷史中，什么也沒有，（板書：沒有……）想象一下，人們過的是怎樣的日子？
　　1.寂寞單調(diào)的日子中，人們只能把對美好生活的向往寄托于自己的幻想中。他們可能在幻想什么？
　　2. 百萬年中，這一切只能是幻想，人們只能在幻想中艱難度日。但是，20世紀(jì)，僅僅一百年，人們的生活卻發(fā)生了翻天覆地的變化，你畫了哪些句子？指名讀，出示：
　　20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。
3.看看這兩個分句，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 板書：發(fā)現(xiàn) 發(fā)明。能根據(jù)這些說說“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別嗎？還能分別舉幾個例子嗎？
　　4.有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，人們的生活有了哪些變化？比如：有了電話這一發(fā)明，相隔遙遠(yuǎn)的人們可以隨時通話，互通信息，交流情感，電話使人們的精神生活得到改變。你能這樣說一句話嗎？出示：
　　有了（ ）這一（ ），（ ），（ ）使人們的（ ）生活得到了改變。
　　 5.小結(jié)：即使相隔千里萬里，只要打個電話就能互訴情誼，只要利用網(wǎng)絡(luò)就能立刻見面，只要坐上飛機(jī)就能相聚相守，廣袤的地球好像一下子變……？（小了）所以，人們稱之為……？（地球村）
　　6.20世紀(jì)，人們有那么多的發(fā)明，那么多的發(fā)現(xiàn)，說也說不盡，回顧著這一切，你現(xiàn)在心情怎樣？（自豪、激動、高興）帶著這種感情，咱們一起讀讀這幾句話。
　　7.文章中還有了一句詩來寫這些變化，趕快找找，是什么？聯(lián)系上下文，你怎么理解這句詩？給大家讀一讀。
　　8.把咱們剛才畫的兩處句子聯(lián)系起來看，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)文章的寫作特點了嗎？提示：運用了什么說明方法？
　　9.過去百萬年中只存在于人們幻想中的東西，在20世紀(jì)的一百年中都變成了現(xiàn)實，順風(fēng)耳就是……？千里眼呢？騰云駕霧呢？
　　10.這一百年的改變，超過了人類歷史上百萬年的總和，讓人類的生活大大改觀，能用自己的話評價一下這一百年嗎？出示：這是（ ）的一百年
　　四、 鞏固延伸：
　　正因為同學(xué)們所說的這一切，所以，我們不得不由衷贊嘆，20世紀(jì)確實是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，說出來大家一起分享吧！
　　 板書：
　 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
百萬年：沒有……
20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
百年：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計
教材分析
《飛向藍(lán)天的恐龍》是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。２０世紀(jì)末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。
　　教學(xué)建議：
１、課前布置學(xué)生查找、閱讀有關(guān)恐龍的資料，作好知識儲備。
２、學(xué)生初讀課文，提出不懂問題。
３、教學(xué)中應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會恐龍演化的過程�？梢酝ㄟ^教師引讀、對比朗讀等方法，直觀感受課文敘述的條理性，再讓學(xué)生用自己的話把恐龍演化的過程說一說。
４、語言準(zhǔn)確是說明性文章最重要的特點，教學(xué)時，可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，找出自己認(rèn)為表達(dá)的準(zhǔn)確的語句，說說句子中的哪些詞語用得準(zhǔn)確，再談?wù)勛约簩�這些句子的理解和體會。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、五彩斑斕、凌空翱翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。
3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：生詞卡片，合作學(xué)習(xí)表格數(shù)張。
教學(xué)過程　
一、 預(yù)習(xí)探究：
　　1． 關(guān)于恐龍，你知道些什么？對我們而言，恐龍充滿神秘。今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。
　　2．學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑。
　　看到這個題目，你想知道什么？
　 二．合作交流：
1．學(xué)生輕聲自由讀課文，明確要求：邊讀邊劃出課文中描寫生動的詞匯，讀到步理解的地方畫上記號。
　　2．檢查生詞掌握情況。點名讀，全班齊讀。提示字音“盈”（
　　3．讀了課文，你知道了什么？
　　4．引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。
5．快速默讀課文，看看課文哪個自然段告訴了我們答案，（第4自然段）
6.小組合作交流，后匯報結(jié)果
三．品讀感悟：
　　1．師讀第3自然段，生齊讀第4自然段，注意把字音讀準(zhǔn)。
　　2．默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？
　　在學(xué)生自能讀書的基礎(chǔ)上，四人小組合作交流
　 3．匯報學(xué)習(xí)成果
（1）最早恐龍是什么樣子？
a生讀句子：它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體
　　b引導(dǎo)學(xué)生概括回答
　　c兩億三千萬年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時間的？
　　d再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？
　 （2）了解恐龍得繁衍生息情況
　　過渡，接著，又經(jīng)過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？
　　a學(xué)生找出相關(guān)語句，讀一讀。
　　b男女生時比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來描寫恐龍家族的形態(tài)各異。
　　c、觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些……有些……對比練習(xí)說話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。
　　d、師生共背，積累語言，鼓勵學(xué)生多讀多背
　 板書：數(shù)千萬年后，形態(tài)各異的龐大恐龍家族有些……
　　(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？
　　a、讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？
　　b、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會用詞的準(zhǔn)確�！耙恍�、逐漸”等詞。
c、這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說說。
板書：轉(zhuǎn)移到樹上，在生存奔跑中學(xué)會飛翔
　　4．復(fù)述演化過程。
　　假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？
　　點名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。
　　5．引讀最后一句話。“不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地
　　引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。
四、 鞏固延伸：
關(guān)于恐龍，你知道了什么？還有什么想知道嗎？趕快說給同學(xué)聽一聽吧。
板書設(shè)計
飛向藍(lán)天的恐龍
數(shù)千萬年后，形態(tài)異家族有些……
轉(zhuǎn)移到樹上，在生存奔跑中學(xué)會飛翔
《語文園地八》教學(xué)
教學(xué)建議：
1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。
5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化�？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報
教學(xué)目標(biāo)
　　1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
　　2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
　　3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
　　4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。
　　5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時：　　4課時
第一課時：口語交際，我們的奇思妙想
　　1．激趣導(dǎo)入：
　　同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？
　　展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。
　　2．小組交流：
　　前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評價。
　　3．全班交流：
　　每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價。
　　4．小結(jié)延伸：
　　同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。
　　如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實。
第二課時：習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文
一、談話引入：
　　上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求：
　　1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。
　　2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
　　3．習(xí)作方法指導(dǎo)：
　�、贁⑹鱿胂蟮氖挛�，要有一定的順序。
　　②記敘中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細(xì)。
　�、郾磉_(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。
　　4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
　　5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點？全班交流。
　　6．教師選出有特色的習(xí)作講評。
7、．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。
第三、四課時
　　一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
　　1．學(xué)生自由讀詞語。
　　2．教師指名讀詞語，注意正音。
　　3．符合詞義，說說帶點的詞的意思。
　　4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。
5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)“日積月累”
　　1．學(xué)生讀科學(xué)名言
　　2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？
　　3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
　　1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
　　2．你在生活中還收集了哪些信息？
　　3．學(xué)生展開收集資料。
　　4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。