教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解三則寓言故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生賞析理解。領(lǐng)悟寓言中所蘊(yùn)含的深刻
道理，結(jié)合例子，獲得效益。
2. 通過(guò)對(duì)寓言的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)《伊索寓言》的喜愛(ài)，培養(yǎng)閱讀興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)
誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)其中一兩則故事的內(nèi)容?
二.精讀課文
《狐貍和葡萄》
1. 指導(dǎo)看插圖，抓住文中關(guān)鍵詞語(yǔ)體味葡萄的誘人。
2. 一只狐貍看到了，它變得怎樣了，又是怎樣做的?
“想盡了各種辦法”，想象一下，它可能會(huì)用什么辦法呢?
3. 結(jié)果怎樣?他是怎樣想，怎樣做的?
4. 狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的，不好吃?
5. 齊讀第三段，體會(huì)寓意。(可用生活中的事例，加深理解)
《牧童和狼》
1. 默讀第1、2段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同表現(xiàn)?(讀后交流)
2. 齊讀第1、2段，體會(huì)牧童前后“大叫”時(shí)的不同情感，村民聽(tīng)后有什
么不同情感。
3.生活中你有經(jīng)歷類似的或見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)類似的事情嗎?
4.讀了這則寓言你想對(duì)說(shuō)謊人說(shuō)些什么?對(duì)自己說(shuō)些什么?
5.齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言的理解。
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《蟬和狐貍》
1.學(xué)生討論：“圈套”指什么?本則寓言中指什么?
2.細(xì)讀第2段，思考：怎樣騙的?(劃出表現(xiàn)狐貍行騙的詞語(yǔ))
3.默讀3、4段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)?這是一只什么樣的蟬?
4.交流：你想對(duì)寓言中的蟬說(shuō)些什么?對(duì)那些中了“圈套”的“蟬”說(shuō)些什么?
5.齊讀第5 段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言的理解。(生活中有沒(méi)有類似的例子?)
6.對(duì)比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。
三.總結(jié)
1.文章結(jié)構(gòu)：先講故事，再揭示寓意。
2.感受寓言形象，感悟寄托道理，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
四、作業(yè)
自學(xué)《我讀書我快樂(lè)》。
附：板書設(shè)計(jì)：
伊索寓言
《狐貍和葡萄》：葡萄：誘人。
狐貍：饞得直流口水——吃不到——酸
《牧童和狼》：
狼沒(méi)來(lái)
牧童：大叫(說(shuō)謊) 村民：聞聲趕來(lái)(上當(dāng))
大笑(捉弄村民) 驚慌失措(氣憤)
狼來(lái)了：
牧童：嚇壞大叫(真話) 村民：沒(méi)人幫忙(不相信)
《蟬和狐貍》
狐貍：想吃蟬，設(shè)圈套
蟬： 善于觀察、思考，存有戒心
(聰明人總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn))
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