《冬陽童年駱駝隊》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《冬陽童年駱駝隊》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《冬陽童年駱駝隊》教案1
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基于讀懂課文，感受作者對童年的懷念之情。
教學(xué)重點
從作者憶童年生活的幾個片段中體會童趣，感受作者的懷念之情。
教學(xué)難點
理解課文最后兩段。
教學(xué)準備
1、教師：歌曲《童年》
2、學(xué)生：收集作者的相關(guān)信息。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、預(yù)習(xí)探究
1、在你們的記憶當(dāng)中，小時候做過哪些有意思的事？教師播放《童年》的音樂。
（學(xué)生敞開心扉說說自己童年有趣的事情）
2、剛才大家談了很多小時候有意思的事，這些記憶將成為我們一生的財富和珍藏�？墒遣煌娜�，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。有一個臺灣的女作家叫林海音，她的童年是在老北京城南度過的。后來又去了臺灣，她把自己在城南的生活寫進了一本書里，這本書叫做《城南舊事》。今天我們就來讀讀這本書的出版序言——《冬陽·童年·駱駝隊》。
3、生齊讀課題。冬陽，童年，駱駝隊，三個詞語組成了文章的題目。從這三個詞語當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？
二、合作交流
�。ㄒ唬�1、交流課前收集的相關(guān)信息。
2、結(jié)合“資料袋”討論總結(jié)。
（二）1、生自由通讀全文，掃清字詞障礙。
2、檢查課文朗讀情況。
�。ㄩ_火車，一人讀一自然段。教師及時正因。）
3、交流自讀成果，體味童年的往事：
�。ㄒ蕴釂柕男问秸归_）
4、再讀課文。
童年的林海音什么都要問一問。剛才大家一起了解了作者童年的往事，大家覺得是不是很有意思？那么，請同學(xué)們再來讀一讀課文吧！
5、小結(jié)。
第二課時
三、品讀體驗
上節(jié)課我們一起說了作者童年的往事，是不是覺得很有意思？那就拿起筆來，把你覺得最有趣的一件事用筆劃一劃，然后在旁邊用簡單的一兩句話或一個詞寫下你的感受。
1、再讀課文，邊讀邊劃，體會感悟。
2、匯報、交流。
�。�1）“學(xué)駱駝咀嚼”
�、倌菢映蟮哪槪菢娱L的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。（從駱駝咀嚼的樣子中體會作者觀察仔細、描述生動。）
②“我看得呆了，自己的牙齒也動起來”。（想到這時候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會我看得很投入。）
�、劢處煼蹲x，學(xué)生想象。
�、苌涣鳎合胂蟮降摹拔摇睂W(xué)駱駝咀嚼的畫面。
⑤帶著理解有感情地朗讀這段話。
�。�2）“想象駝鈴用處”
�、倮蠋熃探o我，要學(xué)駱駝，沉得住氣�？此鼜牟恢保刈�，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。
②駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺地響�！盀槭裁匆狄粋�鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。（體會“我”對駱駝的關(guān)注。）
③“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。”（從“想象鈴鐺用處”體會“我”大膽豐富的想象力及童心的天真、幼稚。）
�、馨职窒肓讼�，笑笑說：“也許，你的想法更美些。”
在這里，爸爸會想些什么？笑的是什么？
�。ㄅ畠旱脑捒赡芤补雌鹆烁赣H的童年回憶，天真、可愛的想法可能也令他似曾相識。所以，從他的話中體現(xiàn)出對女兒的寬容、呵護。）
�、菸业挠字尚撵`中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的……”（想一想：“我”為什么會有和大人不同的想法。從中你感受到了什么？）
（引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面多角度地去理解。因為上文學(xué)習(xí)已明白了“我”對駱駝的喜愛，所以這里才會有不同于大人客觀實際的想法，可能出于對駱駝的喜愛，而更多地加上了自己的主觀情感，如：不希望駱駝遇到危險；不希望駱駝旅程太孤單；希望鈴鐺可以給駱駝和拉駱駝的人增加情趣等等，進一步說明了“我”對駱駝的喜愛。同時，也令人深切感受到了“我”的天真、可愛。）
⑥有感情地朗讀這段話。
�。�3）“想替駱駝剪毛”
冬天快過完了，春天就要來，太陽特別曖和……鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。
讀讀這段話，從這段話里又看出了什么？
�、倏闯觥拔摇焙軔壅麧�，想把駱駝弄干凈一點。
�、趶倪@個片斷中體會作者敘述的真實，描寫的逼真。
�、塾懈星榈乩首x這段話。
�。�4）“追問駱駝去處”
�、僮杂衫首x這個片段。
②從“總是問，總是問”聯(lián)系全文內(nèi)容，想一想，“我”可能還會問些什么？
�。ê⒆佣加袕娏业暮闷嫘暮颓笾�，對纏著大人追問卻又常被敷衍的經(jīng)歷都不陌生。學(xué)生從自己的角度出發(fā)，想象當(dāng)時的“我”還會問什么，在盡情提問中不知不覺地更接近了文中的主人公。）
③從“追問駱駝去處”這個片段體會到“我”的好奇心和對駱駝的喜愛。
�、芊纸巧星槔首x。
四、鞏固延伸
�。ㄒ唬┱呛瓦@篇課文一樣，《城南舊事》寫出了我們每個人的共同感受，所以才能深深地打動讀者。后來，它被拍成了電影，又深受觀眾的喜愛。（再次響起《童年》）
讓我們伴著深情的音樂，再來讀讀課文的最后兩段話。
�。ㄕ諔�(yīng)開頭，再次深化本課主旨。在配樂朗讀中，共同把情感推向了高潮。）
�。ǘ�1、背誦自己喜歡的段落。抄寫喜歡的句子。
2、寫一段自己的童年中最有情趣的事。
課堂作業(yè)
3、推薦閱讀小說《城南舊事》。
板書設(shè)計
冬陽·童年·駱駝隊
學(xué)駱駝咀嚼（4）
想象駝鈴用處（5—9）
想替駱駝剪毛（10）
追問駱駝去處（11—14）
教學(xué)反思
教學(xué)時，要提供充足的閱讀時間，放手讓學(xué)生自讀自悟。在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，挑選自己最感興趣的片段，充分品讀、圈畫、想象、體會、交流，笑談趣事之趣，品無無奈和傷感。
《冬陽童年駱駝隊》教案2
一、教學(xué)目標
1、認識3個生字，會寫9個生字。正確讀寫“氈帽、卸煤、咀嚼、交錯、幼稚、沙漠、寂寞、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語。
2、通過情境教學(xué)法，提高發(fā)散思維想象的能力。
3、理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
二、教學(xué)重難點
1、重點：體會作者追憶童年的感情。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、品讀賞析法、談話法。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┰O(shè)置情境，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶自己接觸過的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的文學(xué)作品；
教師引導(dǎo)：中國現(xiàn)代作家多有戀鄉(xiāng)情結(jié)的作品。戀鄉(xiāng)源于生命中曾經(jīng)的苦痛與歡樂、苦難與幸福。尤其是回憶童年故鄉(xiāng)題材的創(chuàng)作，更是飽蘸著作者的情與愛，是唱給童年故鄉(xiāng)的生命詠嘆曲。我們今天一起走近林海音看看她眼中的老北京。
（二）初讀課文，整體感知
1、通讀全文，復(fù)習(xí)生字詞，給詩歌斷句，標出重讀字詞，并且明確詩歌總體結(jié)構(gòu)。詩人從我怎樣相信未來到為什么相信未來，最后呼吁人們相信未來。這是整體感知的第一步，通過自己的誦讀體驗。
2、教師播放示范朗讀音頻文件，注意朗讀者節(jié)奏、語氣、語調(diào)的變化，從而體會詩人當(dāng)時的特殊情感。
3、全班分為四個小組，討論作者筆下一共寫了幾幅童年的畫面。
明確：第一幅畫面：“駱駝隊停留在我家門口”，當(dāng)爸爸和拉駱駝的人在講價錢時，“我”在看駱駝吃東西。第二幅畫面：“我”和爸爸關(guān)于駱駝“為什么脖子上帶銅鈴”的對話。第三幅畫面：“我”在追問媽媽，“夏天駱駝到哪里去了”。第四幅畫面：作者在回憶中重溫了童年的生活畫面，最后點明創(chuàng)作《城南舊事》的心靈體驗。
回顧四個畫面，尤其前三個畫面，作者勾勒了老北京城一個普通平民家庭的生活場面：冬天購買燒煤，這在許多北方人家是多么平常普通的`場景，然后作者卻抓住了這一生活畫面，給我們帶來了細膩溫馨又帶有寂寞感傷的情感體驗，這樣在開篇就奠定了全文的情感基調(diào)。
�。ㄈ┰俅卫首x，深入體會
1、這四幅畫面你最喜歡哪一幅？結(jié)合原文說明你的理由。
�、亳橊勱爜砹�，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。感覺自己已經(jīng)看到了駝隊、看到冒著的白煙，置身其中一樣。
教師補充：當(dāng)時的北京流行有一句話：家有半碗粥，不去門頭溝。說的就是當(dāng)年門頭溝采煤人、拉煤人的痛苦生活。因此順城街煤棧的白墻上寫著的“南山高末”和“烏金墨玉”的字樣便不是那么高雅、詩意了。
②我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動了起來。
明確：走了三天三夜的駱駝一定餓壞了，小小的童心充滿對這卑微生命的同情，于是“我看得呆了，自己的牙齒也動了起來”。動物就是生靈，從動物的生命表現(xiàn)中會體味到人的生命感受。
�。ㄋ模┩卣寡由�，小結(jié)作業(yè)
在課文的結(jié)尾處，作者說：“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物�。 弊咴诙栂碌鸟橊勱�，在別人看來，也許是普通的，卻給童年的作者帶來了無盡的樂趣。我讀過作者的《城南舊事》，她所想念的人物里面，有一個和她年齡相仿的女孩，名叫妞兒。妞兒的童年就沒有作者那樣美好，她沒有自己的父母，養(yǎng)父母也不疼愛她。和作者的一段交往，也許是妞兒童年最美好的日子了，可惜她只有悲慘的童年，沒機會長大。想讀讀關(guān)于妞兒的故事嗎？
五、板書設(shè)計
《冬陽童年駱駝隊》教案3
聽了王慧老師執(zhí)教的《冬陽—童年—駱駝隊》一課，很受啟發(fā)。這節(jié)課從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)，理清文章脈絡(luò)，抓重點詞句進行品析、感悟，逐漸加深情感體驗，悟出人生的道理。這節(jié)課給我留下印象最深的是：
1、教給學(xué)生方法，授課思路清晰。
在揭示課題后，王老師就出示自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，告訴學(xué)生讀書應(yīng)會找要點，讀課文，其他同學(xué)用書中句子概括，這就教給了學(xué)生把握小標題概括課文內(nèi)容的一種讀書的方法，從而理清了文章的脈絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。
2、讓學(xué)生逐漸深入文本，加深情感體驗。
王老師讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生逐漸深入文本，加深情感體驗。如在品讀“看駱駝咀嚼”這一段時，讓學(xué)生反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生深入分析：作者看呆了，這是難以想象的事情，于是王老師先讓學(xué)生感悟駱駝咀嚼是多么有趣。想象出駱駝的上下牙交錯的磨來磨去，吃得津津有味、全神貫注、悠然自得、其樂無窮，于是作者看呆了，自己的牙齒也跟著動起來。重點的句子讓學(xué)生反復(fù)的讀，在聯(lián)想中理解語言，激活學(xué)生的思維，進入情境，感受到駱駝有耐力，有韌性，耐得住寂寞。
3、把課堂放給學(xué)生，收放自如，營造良好氛圍。
王老師在整節(jié)課的教學(xué)中都體現(xiàn)了以讀代講，讀中感悟的理念，講完“看咀嚼”部分，把時間放給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時間體會，然后交流展示。如學(xué)生通過小組討論，在學(xué)習(xí)“談駝鈴”一部分，感受駱駝耐得住饑渴、寂寞后，從反復(fù)讀中悟出在生活中要沉得住氣，有耐性、忍性、韌性，經(jīng)得起時間的考驗，真是水到渠成。
總之，王老師這節(jié)課是一節(jié)實實在在的語文課，讓我感受到了語文的味道，給我的教學(xué)指明了方向。
《冬陽童年駱駝隊》教案4
【教學(xué)目標】
�。�、理解課文內(nèi)容。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒒咀x懂課文，感受作者對童年生活的懷念之情。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
有人說“童年是一首詩”，是一首怎樣的詩呢？
板書課題：
冬陽·童年·駱駝隊
看到這個題目，你會想到什么呢？是啊，這個詩一般的題目，給了我們無限的遐想。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)這篇文章，透過作者詩一般的語言來體會她詩一樣的童年。
二、按要求自主讀課文
�。�、幻燈出示自學(xué)要求：
⑴作者圍繞童年生活寫了哪幾個片段？
�、泼總�片段表達了怎樣的感情？
�。�、分析童年片段，指導(dǎo)有感情地朗讀：
�、判〗M交流討論：
四個片段分別用什么感情去讀。
提出不明白的地方，并進行討論解決，互助互學(xué)。
⑵全班交流。
⑶重點引導(dǎo)同學(xué)討論、交流、體會四個片段的感情。
�。氈�、童趣、好奇、溫馨。）
�。场⒂懈星榈乩首x課文：
�、胚x擇自身喜歡的片段，進行有感情地朗讀。
�、菩〗M內(nèi)競賽有感情地朗讀課文。
�。础⑼澜涣鳎�
提出不明白的問題。
５、綜合與拓展：
�、沤處熜〗Y(jié)：
出示幻燈：
課文是按什么順序記敘的？
本文表達了作者怎樣的感情？
同學(xué)討論交流，教師總結(jié)。
�、普n后，自主選擇感興趣的語句段進行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【板書設(shè)計】
冬陽·童年·駱駝隊
�。�、冬天駱駝咀嚼、系鈴鐺，課文是按季節(jié)推移的順序記敘的。
�。�、冬春之交駱駝脫毛，表達了作者對童年生活的懷念。
３、夏天不見駱駝影子。
�。�、童年時代結(jié)束和對童年生活的懷念。
【《冬陽童年駱駝隊》教案】相關(guān)文章：
五年級語文教案冬陽童年駱駝隊09-18
新編教材五年級語文《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計03-05
《冬陽童年駱駝隊》四年級語文優(yōu)秀說課設(shè)計12-13
關(guān)于人教版小學(xué)語文五年級下冊《冬陽童年駱駝隊》教學(xué)設(shè)計11-25
人教版五年級下冊語文《冬陽童年駱駝隊》知識點總結(jié)08-11
冬有暖陽心情日記03-07
高一語文《江南的冬景》教案05-18
《江南的冬景》高一語文教案08-31
高一語文《江南的冬景》教案范文08-30
高一語文《江南的冬景》的教案08-16