教學目標：
1. 學會“丁、字、他、用、還、正、認”七個生字。會認“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學會筆畫“ 、”。
2. 了解課文內容，正確流利地朗讀課文。
教學重難點：
1. 有感情地朗讀課文，讀出自己獨特的感受。
2. 讀中感悟，要想寫好字，做好任何事，一定要認真。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1. 投影：展示本班學生優(yōu)秀的寫字作品，讓學生欣賞�！澳阆雽ψ髌坊蛐∮浾哒f些什么?”
2. 看到作業(yè)，有些同學為寫不好字而苦惱，咱們今天要認識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫助他吧!
二、自讀課文，合作識字。
1. 教師有感情地范讀課文。
2. 學生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準為止。
3. 同桌互讀，互相檢查。
4. 教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢
對了、姐姐、認真、一樣
5. 游戲鞏固：“遍地開花”
6. 相信聰明的同學們通過自己的努力，一定認識了這一課的生字，那就請你教教大家吧!
7. 大家認識了生字寶寶，就請把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內容。
1. 學生用自己喜歡的方式自讀課文。
2. 檢查評價。哪個同學愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來，展示一下。
3. 讀了課文之后。想想你知道了什么?有些什么問題?
第二課時
一、創(chuàng)設情景，體驗課文。
1. 看圖：丁一小不正確的寫字過程。
說一說丁一小是怎樣寫字的。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認為寫來寫去寫不好字的原因是什么?
指導朗讀：“對了，是我的紙(筆)不好!”(肯定)
2. 看圖：丁一小用姐姐的筆紙寫字。
師引導：丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(困惑、奇怪、若有所思)
3. 結合自己平時的寫字體驗，幫助丁一小分析寫不好的原因。
找出姐姐寫字的段落。
生試讀，師范讀。男女生分讀。
4. 看到姐姐的行為，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好�！�(肯定、略帶自責)
5. 看圖：丁一小學姐姐認真寫字的樣子。
師：丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚他吧!
有感情齊讀最后一段。
6. 大家想對丁一小說些什么?
7. 小作者結合自己平時得寫字經驗，從寫字的方法、習慣等方面談自己的觀點。
二、學以致用，指導寫字。
1. 看了丁一小寫字，咱們也來寫寫字吧!
2. 征求大家意見，看看你認為什么字最難寫》
3. 指導書寫“還”：“走之”的起筆在左上，點為右向點，藏鋒;被包圍部分均宜向內收緊，不宜外張�！安弧睉獙懙檬枥�。田字格中范寫。
4. 生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示：
1. 學習丁一小正確的寫字方法，書寫生字。
2. 展示自己的作品。
3. 評選最佳作品，粘貼在教室里。
四、鞏固課文，學唱兒歌。
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