教學(xué)目的：
　　1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。
　　2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對兔媽媽最后一句話的理解。
　　教具準(zhǔn)備：
　　生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾
　　教學(xué)過程：
　　一、復(fù)習(xí)
　　1、抽讀生字卡片。
　　2、指名分段朗讀課文。
　　二、細(xì)讀課文
　　1、細(xì)讀第1自然段。
　　2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？
　　3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？
　　4、指導(dǎo)有感情朗讀。
　　讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)心、愛護。
　　細(xì)讀第2——4自然段。
　　5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？
　　指名分段朗讀2——4自然段。
　　6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？
　�。�1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。
　�。�2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？
　　（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會體會。
　�。�4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。
　　評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？
　�。�5）請同學(xué)們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？
　�。�6）指名讀，評議，再讀。
　　同學(xué)們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？
　　生邊做動作邊朗讀課文。
　　小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會體會。
　　指名讀。
　　評議，再讀。
　　（7）同學(xué)們體會得真好，現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？
　　自讀，指名讀，齊讀。
　　分角色朗讀2——4自然段。
　　7、細(xì)讀第5——7自然段。
　�。�1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚訝。
　�。�2）讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
　�。�3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？
　　從中能體會出它們的心情怎樣？
　　指名說，相機觀察插圖。
　　（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
　�。�5）分角色朗讀5——7自然段。
　　8、細(xì)讀8——10自然段。
　�。�1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。
　　（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？
　　（3）你是從哪些詞語中體會出來的？
　�。�3）有感情地練讀第8自然段。
　　9、對此，小黑兔非常不理解，它非常生氣，齊讀第9自然段。
（1）兔媽媽最后一句話是什么意思呢？
　�。�2）指導(dǎo)有感情朗讀全文。
　　三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
　　1、你們讀得真出色，你們能告訴老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？
　　分角色朗讀課文。
　　2、老師獎勵你們，我們一起表演課本劇，好嗎？
　　自由組合表演。
　　上臺表演。
　　評選最佳表演。
　　板書設(shè)計：
　　不獎小黑兔得意跟烏龜比
　　蘑菇該獎給誰敢于和高手比
　　獎小白兔難為情跟駿馬比
　　1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。
　　2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強手競爭，才能顯示出真正本領(lǐng)。
　　3、對于新部首“厶字頭”有一部學(xué)生鞏固的不好。