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《體態(tài)語(yǔ)》的教案
作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《體態(tài)語(yǔ)》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、訓(xùn)練目標(biāo)
通過(guò)對(duì)體態(tài)語(yǔ)的訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、訓(xùn)練重點(diǎn)
1．了解體態(tài)語(yǔ)在口語(yǔ)表達(dá)中的作用。
2．練習(xí)在口語(yǔ)表達(dá)中輔以體態(tài)語(yǔ)。
三、訓(xùn)練方法
通過(guò)一些具體的材料加以訓(xùn)練。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、訓(xùn)練步驟
(一)分析體態(tài)語(yǔ)
明確：體態(tài)語(yǔ)包含手勢(shì)、眼神、其他面部器官動(dòng)作及身體動(dòng)作。
1．手勢(shì)
手勢(shì)在口語(yǔ)交際中起著重要作用。
兩人會(huì)面，一般先握手。握手有力，常常是熱情、友好、高興的表現(xiàn)；握手無(wú)力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表現(xiàn)。
談話時(shí)，雙手背后，常表現(xiàn)出自信、思考或悠閑；手指有小動(dòng)作，表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣或不以為然；用手指摸額頭，表現(xiàn)困惑或害羞；兩手指尖相合形似尖塔，表現(xiàn)出充滿自信；兩手指尖相合形似倒尖塔，表現(xiàn)出心情平靜，愿意傾聽(tīng)意見(jiàn)，等等。手勢(shì)，是人內(nèi)心活動(dòng)的外化，當(dāng)然可以幫助我們表達(dá)我們的想法。
2．眼神
在體態(tài)語(yǔ)中，眼神是最重要的。眼睛，是人心靈的窗戶。“人之精神，歸于二目”，眼睛能夠傳達(dá)出最細(xì)微的情緒波動(dòng)。
一般說(shuō)來(lái)，在談話中，目光注視著對(duì)方的前額，是一種嚴(yán)肅辦公事的態(tài)度；目光注意對(duì)方雙眼與嘴部之間的三角區(qū)，是一種較親切的交往的.態(tài)度；目光捉摸不定，或不敢正視對(duì)方，常常是膽怯、害羞，或內(nèi)心有隱秘；目光移向別處，可能表現(xiàn)出厭惡或拒絕；注視時(shí)瞳仁放大，常常表現(xiàn)出愛(ài)和興奮等。
3．其他面部器官
其他面部器官也對(duì)表達(dá)有輔助作用。眉毛上聳，常表現(xiàn)驚訝、欣喜或害怕；單眉上揚(yáng)，表現(xiàn)詢問(wèn)、不解；嘴角上翹，常表現(xiàn)樂(lè)觀、豁達(dá)，好交；嘴角向下，則常表現(xiàn)悲觀、不滿或固執(zhí)；手摸鼻子，常表現(xiàn)不相信對(duì)方或自己尚有懷疑；手摸耳朵，則表現(xiàn)自我欣賞或想打斷對(duì)方話題。
4．身體
人的身體動(dòng)作也可以表現(xiàn)人的心態(tài)是充滿信心，還是不安、恐懼；是專(zhuān)注傾聽(tīng)，還是興趣不大，都能從人的動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)。
在口語(yǔ)交際中，非語(yǔ)言因素與語(yǔ)言因素總是相輔相成的。表達(dá)者的體態(tài)語(yǔ)，可以幫助我們理解表達(dá)的內(nèi)容；我們自己的體態(tài)語(yǔ)，也可以幫助別人理解我們。—般說(shuō)來(lái)，在登上講臺(tái)的一剎那，我們就力求體態(tài)風(fēng)度能使全場(chǎng)聽(tīng)眾肅然起敬或注意力集中；在開(kāi)口表達(dá)以后，又力求讓聽(tīng)者有安靜和諧的氣氛，最忌輕佻作態(tài)、嘩眾取寵�？傊w態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用，要出于自然，恰到好處。
(二)練習(xí)
1．規(guī)定練習(xí)(十分鐘)
(1)指出下面三段文字中體態(tài)語(yǔ)的具體表現(xiàn)，并討論它們的作用。
�、僭谂e世矚目的抗洪搶險(xiǎn)斗爭(zhēng)中，一位縣委書(shū)記正在全縣干部會(huì)上做鼓動(dòng)演說(shuō)，演說(shuō)是這樣結(jié)束的：“廣大的干部群眾們，我們一定能截住肆虐的洪水……”只見(jiàn)他右臂向正上方高高舉起，而后迅速有力地將五指分開(kāi)的手掌猛地劈向前方。
作用是：
�、谟捌读袑幵谑隆返慕Y(jié)尾：起義的工人、士兵攻占冬宮以后，列寧來(lái)到斯莫爾尼宮聚滿起義的工人、士兵的大廳里，歡呼聲山呼海嘯一般，窗外炮聲隆隆，列寧走到臺(tái)前，大廳平靜下來(lái)�！巴緜�!布爾什維克的同志們!”列寧把右手向前一揮，說(shuō)：“今天，大家一直所說(shuō)的那個(gè)工農(nóng)革命，成功了!”影片定格在這歷史的瞬間：列寧身體稍向前傾，兩眼眺望前方，左手拇指插在胸前西服背心里，右臂有力地向前伸展，右掌心向下四指并攏果斷地指向前方。
作用是：
�、坌W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課上，老師讓一個(gè)八歲的小學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀漢語(yǔ)拼音。領(lǐng)讀結(jié)束后，老師摸摸這個(gè)學(xué)生的頭，對(duì)講臺(tái)下其他學(xué)生說(shuō)：“你們看，他像不像個(gè)小老師?”學(xué)生們齊聲答道：“像——”
作用是：
�。�2）一篇《人體語(yǔ)言在預(yù)審中的效應(yīng)》的文章中說(shuō)：“預(yù)審員在運(yùn)有有聲語(yǔ)言訊問(wèn)被告人的同時(shí)，還伴有相應(yīng)的手勢(shì)、動(dòng)作、眼神等無(wú)聲語(yǔ)言，即人體語(yǔ)言，以期補(bǔ)充有聲語(yǔ)言的未盡之意，強(qiáng)化訊問(wèn)的震懾力。人體語(yǔ)言在訊問(wèn)中是有積極效應(yīng)的�！蔽恼職v數(shù)了多種體態(tài)語(yǔ)的具體效應(yīng)，讓我們也來(lái)參與、推斷一下如何？
預(yù)審員的體態(tài)語(yǔ)
體態(tài)語(yǔ)類(lèi)型
表達(dá)內(nèi)容及效果
眼部語(yǔ)言
�、訇P(guān)鍵時(shí)刻中止訊問(wèn)，以直視的目光盯住對(duì)方。
�、谟幸馕⒙N下巴，眼光從鼻尖下劈式地俯視。
手部語(yǔ)言
�、偈终频稜钕屡�
②握掌向下砸去
③握掌伸出食指作指點(diǎn)狀
�。�3）選擇下面體態(tài)語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。
�、倌愁I(lǐng)導(dǎo)做下屬的政治思想工作。
A．領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)辦公的桌后端坐，讓下屬坐在桌前一張椅子上。
B．領(lǐng)導(dǎo)與下屬同價(jià)值規(guī)律一張長(zhǎng)沙發(fā)上，共用一只煙缸，不時(shí)交流目光，促膝而談。
答：（）
�、谀橙讼肱c同事達(dá)成一項(xiàng)協(xié)議。
A．兩人正襟危坐，不露聲色，認(rèn)真嚴(yán)肅地談。
B．兩人并肩在林陰道上漫步，一方時(shí)而用手拂去對(duì)方身上的樹(shù)葉或飛絮。
答：（）
�、勰澄煌瑢W(xué)正在勸說(shuō)你和他一起去看球賽。
A．他和顏悅色，目光專(zhuān)注，言語(yǔ)懇切。
B．他著急地看著表，不時(shí)回過(guò)頭去，看看班里還有誰(shuí)。
答：（）
�、芤粋�(gè)同學(xué)和你長(zhǎng)談到半夜，而你早想睡了。
A．你不時(shí)看表，一會(huì)兒給他倒杯水，一會(huì)兒去關(guān)窗戶，用手掩著打哈欠。
B．你強(qiáng)打精神，表現(xiàn)談興正濃，眼大眼睛看著他。
答：（）
2．自由練習(xí)
自己選擇內(nèi)容，五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，做一次簡(jiǎn)短的講話，要求用上體態(tài)語(yǔ)，學(xué)生及教師共同給予評(píng)價(jià)。
六、課外練習(xí)
嘗試在課余時(shí)間，在與同學(xué)或其他人的交往中，借助體態(tài)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)自己的意思，并將表達(dá)內(nèi)容記錄下來(lái)。
交往對(duì)象：
表達(dá)的意思：
運(yùn)用的體態(tài)語(yǔ)：
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