《古詩兩首》教學設計
【教學目的】
1、認識8個生字，會寫6個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀古詩。
3、能背誦兩首古詩。
【教學重、難點】
1、識字、寫字。
2、朗讀課文。
【教具準備】
生字卡片。
【教學目的】
第一課時
一、看圖激趣，揭示課題
1、圖上都有些什么?
2、仔細看圖，猜猜圖上的人在干什么?他們之間發(fā)生了一件什么事?
3、揭示課題：有一個叫賀知章的人，他很小的時候就離開了家鄉(xiāng)，到了老了才回來，這首詩就是他回到家鄉(xiāng)后寫的。(出示課題：“回鄉(xiāng)偶書”齊讀。)
二、初讀課文，認記生字
1、自由讀課文，用“□”標出生字，注意要讀準字音，讀通順。
2、出示生字卡片，學生自由觀察生字，為喜歡的生字組詞。
3、抽生說說記住了哪個字?是怎樣記住的?
4、游戲：
教師讀一個生字的音，學生從卡片中找出這個字讀三遍。
三、再讀課文，了解詩歌大意
1、自由讀課文，圈出不理解的地方。
2、小組合作學習，通過讀文，看圖，理解詩詞大意。(教師適當點撥)
鬢毛衰：頭發(fā)都白了。
3、教師范讀，學生在理解詞義的基礎上想象詩歌所描繪的畫面。
4、抽生說說。
5、生根據(jù)理解自由讀課文。
四、試背課文
1、老師敘述詩意，學生根據(jù)詩意練習背誦。
2、學生互背古詩。
3、抽生背、齊背古詩。
第二課時
一、指導看圖，揭示課題
1、出示圖片，說說看到了什么?
2、李白將要離開了，汪倫特地趕來送他，李白十分感動，寫下這首《贈汪倫》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認記生字
1、李白在詩中寫了些什么呢?自己去讀讀吧!并用“□”標出生字。
2、認記生字：
�、拧≌垖W生選擇自己喜歡的生字認記，并為其組詞。
�、啤〕樯f說記的哪個字，是怎么樣記住的?
�、恰W生用多種方式認讀生字。
三、再讀課文，理解詩歌大意
1、學生在識字的基礎上讀古詩兩遍，看看能示不能將古詩讀得正確、通順、流利。
2、四人小組合作學習，討論古詩大意。(教師相機點撥)
3、在理解詩意的基礎上有感情的朗讀古詩。
四、試背古詩
1、熟讀古詩。
2、老師講詩意，學生看圖試背古詩。
3、抽生背古詩。
4、齊背古詩。
五、學習寫字
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、請學生為自己感興趣的生字組詞。
3、請學生自由觀察，說說你覺得哪個字最難記，在寫的時候應該注意些什么?
重點指導以下幾個字：
舟：里面的一橫要出頭，上下各有一點。
客：與“容”相比較。客：客人 容;容易。
何：與“河”相比較。何：幾何 河;小河。
4、學生描紅、寫字。老師巡回指導。
六、完成課后練習
指導學生完成“我會填”。
七、拓展訓練
1、課文中樹葉里的生字還有4個我們沒學，你認識嗎?
2、你還會背哪些古詩?