一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：
(1)看懂圖意借助圖畫理解課文。
(2)背誦課文最后一段。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
(1)分角色有感情朗讀課文。
(2)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴(kuò)展思維，想象駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話會(huì)怎樣，寫下來(lái)。
(3)繼續(xù)提高觀察能力。
3、德育滲透目標(biāo)：
懂得應(yīng)當(dāng)全面看待自己和別人。只看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解老牛的話。
三、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、通過(guò)看圖，觀察想象來(lái)理解課文。
2、以自己為主，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞、句。
3、以討論、總結(jié)的方式來(lái)交流。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)引出課題。
�、懦鍪娟P(guān)于兩條關(guān)于駱駝、羊的謎語(yǔ)。
⑵板書課題《駱駝和羊》
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：
駱駝和羊之間發(fā)生了什么事，結(jié)果怎么樣呢?咱們到課文中去找答案。
(二)學(xué)習(xí)新課
學(xué)習(xí)第1自然段：
1、請(qǐng)你一邊讀課文第1自然段，一邊思考，駱駝和羊?yàn)榱耸裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)?
生：駱駝和羊都認(rèn)為自己長(zhǎng)得最好，所以爭(zhēng)論起來(lái)。
2、指導(dǎo)朗讀。
⑴駱駝和羊是怎么爭(zhēng)論的呢?請(qǐng)你用“------”畫出駱駝?wù)f的話，用“～～”畫出羊說(shuō)的話。
�、菩÷曌x讀駱駝和羊說(shuō)的話，想想它們說(shuō)話時(shí)會(huì)用什么語(yǔ)氣?
�、钦�(qǐng)同學(xué)們四人一組，把你的想法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
⑷每組推薦兩位同學(xué)分角色讀駱駝和羊的話，大家評(píng)議。
如：
“長(zhǎng)得高好”讀出了肯定的語(yǔ)氣，還特別驕傲。
“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢”讀出了不服氣地語(yǔ)氣。
“我可以……證明……”這句應(yīng)讀出自信肯定、又有些瞧不起羊的語(yǔ)氣。
“我也可以……證明……”這一句應(yīng)讀出不服氣，不認(rèn)輸?shù)恼Z(yǔ)氣。
�、赡信荣惱首x�？凑l(shuí)讀得最有語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)第2自然段。
1、圖文結(jié)合理解第二句。
�、判÷曌x讀第二句。然后從圖中找到“圍墻”，想想“圍墻”是什么意思?(如：圍墻是圍繞園子建起來(lái)的墻。)
⑵邊指圖邊提示第二句的內(nèi)容。
師：園子里種了——
生：許多樹。(一起回答，以下同)
師：茂盛的枝葉____
生：伸出墻外來(lái)。
師：茂盛的枝葉——
生：長(zhǎng)得特別好的枝葉。
(教師相機(jī)板書)
�、侵笇�(dǎo)朗讀。(誰(shuí)能有語(yǔ)氣地讀一讀這一句?)
園子∕四面∕有圍墻，∕∕里面種了∕很多樹，∕茂盛的枝葉∕伸出∕墻外來(lái)。∕
2、圖文結(jié)合理解三、四句。
�、艔膱D上哪些地方能看出駱駝很容易就吃到了樹葉?
�、普�(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四句，邊讀邊想邊畫出羊吃樹葉的動(dòng)作。(如：抬、扒、伸)
⑶看圖說(shuō)說(shuō)“扒在墻上”的樣子?
(如：羊用前腳使勁摳著墻，生怕腳滑下來(lái)。它上半身的力氣都用在墻上了……可怎么也夠不到樹葉，真急人。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所看到的就可以)
�、日l(shuí)能把駱駝和羊吃樹葉時(shí)的樣子有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
⑸駱駝?dòng)眠@個(gè)辦法證明____
生：高比矮好。
(教師相機(jī)板書)
3、指導(dǎo)朗讀第五句。
�、畔胂腭橊劕F(xiàn)在是什么心情?(很得意)
⑵你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出駱駝的心情嗎?
“你看∕這∕可以∕證明了吧∕高比矮好∕
4、“羊搖了搖頭不肯認(rèn)輸”�！安豢险J(rèn)輸”是什么意思?
如：不想承認(rèn)自己失敗了。
5、分角色朗讀第二自然段。
學(xué)習(xí)第3自然段。