老師：1 2。(組織教學(xué))

　　學(xué)生：安靜。

　　老師：上課。

　　學(xué)生：老師好。

　　老師：同學(xué)們看大屏幕上的字，一起來讀一下。

　　學(xué)生：古詩大賽。

　　老師：誰能背一首自己拿手的古詩。 (學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名背古詩)

　　老師：我們看一下誰舉的手最端正，我就叫誰背古詩。

　　學(xué)生1：《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故 鄉(xiāng)。

　　老師：她背的好不好?

　　學(xué)生：好。

　　老師：我們來給她鼓掌。 (一起鼓掌中)

　　老師：誰還想背一首古詩? (學(xué)生積極舉手)

　　老師：你來背一首。

　　學(xué)生2：床前明月光，疑是······

　　老師：你先坐下想一想，一會(huì)兒再背。誰還能再背? (學(xué)生積極舉手)

　　老師：來你背。

　　學(xué)生3：《村居》 高鼎 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　老師：請(qǐng)坐，我們來給她鼓鼓掌。 (一起鼓掌) 老師：誰還能背一首?你來。

　　學(xué)生4：《春曉》 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　老師：我們來給他鼓一下掌。誰還能再背一首?

　　學(xué)生5：《小池》 楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。

　　老師：我們來給他鼓鼓掌。 (學(xué)生還在舉手)

　　老師：還有那么多孩子想背啊，現(xiàn)在我們不背了。今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩。 我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個(gè)孩子會(huì)背這首詩了(轉(zhuǎn)換幻燈片)，來一起讀一下這首詩的名字。

　　學(xué)生：《小池》 老師：一起來跟我讀一下，《小池》楊萬里。 學(xué)生：《小池》楊萬里 老師：(轉(zhuǎn)換幻燈片)我們來一起讀一下這首詩

　　學(xué)生：《小池》楊萬里 泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　老師：現(xiàn)在翻開課本的60頁，剛剛你們讀的時(shí)候，我聽著有的孩子的字音讀錯(cuò)了，自己看著漢語拼音吧這首詩讀兩遍。 (學(xué)生自己讀書，我檢查學(xué)生讀的情況)

　　老師：讀完詩的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰做的最端正。 (讀完的孩子坐端正了)

　　老師：誰能給我們讀一下這首詩，我看誰舉的手最標(biāo)準(zhǔn)。來你讀。

　　學(xué)生1：泉眼無聲惜細(xì)流············

　　老師：再找一個(gè)同學(xué)來讀一下，你來。

　　學(xué)生2：泉眼無聲惜細(xì)流···········

　　老師：你再來讀一這個(gè)字“晴柔”(糾正學(xué)生的讀音，直到學(xué)生讀正確)

　　學(xué)生2：晴柔(qing rou 正確讀音)

　　老師：現(xiàn)在我們來一起讀一下這兩個(gè)字。

　　學(xué)生：晴柔。

　　老師：誰還能讀這首詩?

　　學(xué)生3：泉眼無聲惜細(xì)流··········

　　老師：這個(gè)小朋友讀的這么好，我們來給她鼓掌。 (鼓掌中)

　　老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰來說一下這些字與別的字 相比有什么不同的地方。

　　學(xué)生：這些字是今天我們要學(xué)的字。