在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢?在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事呢?讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧!

　　29.數(shù)星星的孩子

　　晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎?”

　　孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是離那么遠(yuǎn)�！�

　　爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字�！睜敔斖Ａ送�，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！睜敔斦f(shuō)的話是真的嗎?這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

　　《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、 導(dǎo)課釋題

　　1、導(dǎo)入課題

　　教師可以這樣導(dǎo)入，齊讀課題后，教師設(shè)問(wèn)，這個(gè)孩子是誰(shuí)呢?是張衡，他是我國(guó)東漢時(shí)期的大科學(xué)家就是他制造了世界上第一架能比較準(zhǔn)確地演示天上星星位置的渾天儀，很了不起。這也跟他從下就愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣分不開(kāi)�？�，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他在干什么呢?對(duì)數(shù)星星今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)張衡小時(shí)候的故事。(板書(shū)課題)。

　　2、學(xué)習(xí)生字――“數(shù)”

　　“數(shù)”是課題中唯一的生字，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)：孩子們，課題中有哪個(gè)字以前沒(méi)有學(xué)過(guò)呢?(將“數(shù)”字放大，并注音)，這個(gè)字念第三聲，“數(shù)”怎樣才能記住它的字形呢?學(xué)生可能會(huì)用加一加的方法來(lái)記憶。教師在肯定的同時(shí)，繼續(xù)設(shè)疑，小張衡為什么要數(shù)星星，他想知道什么呢?對(duì)，想知道星星的數(shù)量是多少?那大家能數(shù)一下課題的字?jǐn)?shù)嗎?對(duì)“數(shù)”的意思就是計(jì)算事物的數(shù)量，到底有多少個(gè)。

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段，閱讀識(shí)字

　　教師這樣引入：小張衡看到了什么?請(qǐng)大家自由地反復(fù)地朗讀課文第一段。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用你最喜歡的方法來(lái)解決，多讀幾遍，直到讀通順為止!

　　1、 教學(xué)生字“數(shù)”

　　這是文中的一個(gè)多音字，教師可這樣操作：(將數(shù)字在課件中放大)“在這里，這個(gè)字又該怎樣來(lái)讀呢?對(duì)是第四聲，那“無(wú)數(shù)”到底是多少呢?是十個(gè)?一百個(gè)?還是一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)?結(jié)合教師的設(shè)問(wèn)，學(xué)生，可得出結(jié)論：無(wú)數(shù)的意思是很多，多得數(shù)不清。

　　2、 教學(xué)生字“撒”

　　“撒”字字形復(fù)雜，字義也很抽象，難以理解。在字形上加以用加一加的方法，并讓學(xué)生體會(huì)做“撒”這一動(dòng)作一般用手來(lái)完成，所以應(yīng)該是提手旁;字義的理解可以用比較的方法來(lái)進(jìn)行：

　　課件出示這樣3句話：

　　滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。

　　滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠放在碧玉盤(pán)里。

　　滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠堆在碧玉盤(pán)里。

　　通過(guò)比較，孩子們會(huì)體會(huì)到，“撒”的樣子比較均勻地分布在各處，而“堆”的比較集中，“放”則不確定。從而了解到“撒”是放開(kāi)的意思。

　　教學(xué)生字“玉”

　　教學(xué)“玉”字可由甲骨入手。為學(xué)生提供“玉”字的甲骨文字例，讓學(xué)生理解，玉是象形字，表示的是一根繩子,串著一些玉石。

　　4、教學(xué)生字“珍珠”

　　可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，介紹自己所見(jiàn)到的珍珠，再以形旁“王”入手，讓學(xué)生理解其是地位高貴的象征，只有有身份的人才能佩戴。最后再結(jié)合課件展示珍珠圖片，讓學(xué)生體會(huì)珍珠的形成及特點(diǎn)，有光澤，可做裝飾品，也可入藥。而最后“仰”字的教學(xué)，可結(jié)合動(dòng)作演示來(lái)操作，字義淺顯，但在字形上要強(qiáng)調(diào)右側(cè)不要多一撇。

　　5、認(rèn)知比喻句，體驗(yàn)星空美

　　教師先讓孩子們齊讀第一句，問(wèn)第一句的描寫(xiě)美不美?美在哪?讓學(xué)生找到把星星比作珍珠，把夜空比作碧玉盤(pán)，突出的星光閃耀、夜空澄澈的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上可讓孩子們嘗試運(yùn)用比喻完成以下兩個(gè)句子：

　　滿天的星星像 一樣不停的眨呀眨。

　　滿天的星星像 一樣不停的閃著光芒。

　　滿天的星星像 。

　　在此基礎(chǔ)上再讓孩子們美美地讀一遍。

　　三、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　以“玉”字為例，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成練字時(shí)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣。這個(gè)字字形簡(jiǎn)單，但越簡(jiǎn)單的字結(jié)構(gòu)上越難把握。所以要引導(dǎo)學(xué)生從三橫的長(zhǎng)短、三橫間的距離、最后一點(diǎn)的位置這三個(gè)方面仔細(xì)觀察。從而發(fā)現(xiàn)，一橫稍短、二橫最短，三橫最長(zhǎng)，也是這個(gè)字的主筆，三橫間距離相等;豎要居中，不偏不倚;最后一點(diǎn)在二橫收筆處起筆，運(yùn)筆方向直指三橫收筆處。整個(gè)字主筆突出、結(jié)構(gòu)勻稱。要反復(fù)讓孩子們觀察，從而養(yǎng)成寫(xiě)前認(rèn)真“讀”字的好習(xí)慣。