教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課10個生字。能正確讀寫下列詞語：驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。

　　4.領(lǐng)悟作者抓住特點描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語、驟然、玉屑、俗話、諺語、饅頭、毛茸茸、沉甸甸、擲雪球、瑞雪兆豐年。

　　2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)冬雪的錄相資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，了解作家及文章的寫作背景。

　　1.看錄相，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢?(大雪紛飛時的景象)。的確，在我國的北方，每當(dāng)冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學(xué)習(xí)課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達(dá)自己的心情的。

　　2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢?

　　學(xué)生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關(guān)資料。峻青是我國當(dāng)代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學(xué)，抗戰(zhàn)爆發(fā)后參加革命。這篇文章寫于1962年。 1960年—1962年正是我國遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害的時期。當(dāng)時糧棉欠收。國民經(jīng)濟(jì)遭受到了嚴(yán)重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1.讀準(zhǔn)字音。

　　2.自學(xué)生字并組詞。

　　3.畫出難以理解的詞語，結(jié)合上下文或查閱工具書自己試著解決。

　　三、交流自學(xué)效果。

　　1.掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。

　　2.掌握生字的音、形、義。

　　茸：本音讀“ ”，在“毛茸茸”中讀“ ”。指又短又密又軟的毛發(fā)。

　　甸：本音讀“ ”。在“沉甸甸”中讀“ ”。

　　驟然：突然，忽然。

　　凜冽：刺骨的寒冷。

　　寂靜：沒有聲音，很靜。

　　諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。

　　四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　1.選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的?

　　2.指名分段讀課文，回答問題。

　　(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。

　　下雪前——下雪中——下雪后——聯(lián)想

　　(2)你能試著分段嗎?

　　雪前(1—2自然段)

　　雪中(3自然段)

　　雪后(4、5自然段)]

　　聯(lián)想(6、7自然段)

　　3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文的內(nèi)容，了解雪后美景。

　　2.體會作者情感及作者的表達(dá)方法。

　　3.練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前導(dǎo)入。

　　1.雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農(nóng)民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!

　　2.上節(jié)課，我們理清了文章的脈絡(luò)，你還記得嗎?

　　板書：雪前——雪中——雪后——聯(lián)想

　　二、理解課文內(nèi)容

　　(一)雪前、雪中、雪后的景色各具哪些特點呢?請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。

　　(二)抓住重點語句深入體會。

　　我們就用讀的形式匯報。

　　1.雪前