導(dǎo)語(yǔ)：下面是《世說(shuō)新語(yǔ)》同步習(xí)題，歡迎同學(xué)們的練習(xí)，幫助自己鞏固課堂知識(shí)，拓展課外知識(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

　　四基達(dá)標(biāo)

　　1.《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作，是________(朝代)人________(姓名)組織編寫(xiě)的。

　　2.“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物________事件“________”等要素。

　　3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　A.“期日中，過(guò)中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘

　　B.“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒

　　C.“未若柳絮因風(fēng)起”這句話的意思是：還不如化做風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞

　　D.“尊君”、“家君”，前者是敬詞，對(duì)別人父親的一種尊稱(chēng);后者是謙詞，是對(duì)人稱(chēng)自己的父親

　　4.解釋下列各句中加粗的詞。

　　(1)與友期約________

　　(2)去后乃至________

　　(3)撒鹽空中差可擬________

　　(4)俄而雪驟________

　　能力提高

　　1.辨別下列詞語(yǔ)哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?

　　①敝人　 ②卑職　 ③陛下　 ④令尊　 ⑤寡人　 ⑥足下　 ⑦令郎　 ⑧老朽　 ⑨麾下

　　敬詞有________________________________

　　謙詞有________________________________

　　2.下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法相同的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　A.誨女知之乎

　　B.學(xué)而不思則罔

　　C.路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)

　　D.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

　　3.《詠雪》一文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。

　　開(kāi)放探究

　　水很活潑

　　一天晚上，我陪天天練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。

　　天天說(shuō)：“小魚(yú)在水里游來(lái)游去，很活潑�！�

　　我說(shuō)對(duì)：“對(duì)，再造一句�！�

　　天天想了想，說(shuō)：“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑�！�

　　我對(duì)：“對(duì)。等等，不對(duì)!”

　　天天不懂我要說(shuō)什么。我的本意是贊賞她的句子，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非�；顫姡�要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了。寫(xiě)文章最重要的一點(diǎn)，是□要?jiǎng)e人看懂，□要有自己的語(yǔ)言。孩子的語(yǔ)言如同他們的畫(huà)，本來(lái)都是很生動(dòng)的，大人七教八教的，規(guī)范自然是規(guī)范了，卻也枯萎了。當(dāng)然這僅是我的說(shuō)法，老師們未必會(huì)這么認(rèn)為。學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的是字詞的規(guī)范的習(xí)以為常的用法，而不是寫(xiě)詩(shī)。老師的心里或許也不認(rèn)為“水很活潑”就是病句。然而還有監(jiān)督老師的人。想來(lái)想去，事情就復(fù)雜了。

　　我對(duì)天天說(shuō)：“你造的這句子是一句很好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造�！�

　　天天一臉不解，問(wèn)：“為什么?”

　　是啊，我也想問(wèn)為什么。

　　閱讀上文思考回答下列問(wèn)題

　　1.對(duì)于“小魚(yú)游過(guò)去了，水很活潑”這句話，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

　　[　　　 ]

　　A.這句話運(yùn)用的是擬人的修辭手法

　　B.“活潑”，刻畫(huà)的是水的潑動(dòng)

　　C.“水很活潑”不規(guī)范

　　D.“水很活潑”是作者的心情的反映

　　2.“要是再進(jìn)一步，就是寫(xiě)詩(shī)了”，這句話意思是

　　[　　　 ]

　　A.“水很活潑”就是一句詩(shī)

　　B.“水很活潑”詩(shī)意還不夠濃

　　C.“水很活潑”是散文的語(yǔ)言

　　D.“水很活潑”形象、生動(dòng)、有創(chuàng)意

　　3.“但是，考試的時(shí)候不要這樣造”，“我”這樣說(shuō)的主要原因是

　　[　　　 ]

　　A.事情很復(fù)雜

　　B.老師可能會(huì)認(rèn)為這是病句

　　C.書(shū)本上沒(méi)有這樣的句子

　　D.保住考試的好成績(jī)

　　4.試用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概括這篇短文的中心思想：

　　________________________________________。

　　5.“活潑一詞經(jīng)常用在人或動(dòng)物身上，造來(lái)造去就不新鮮了”一句是從原文中抽出來(lái)的，應(yīng)回歸到何處恰當(dāng)?

　　答：________________________________________。

　　6.文中有兩處“□”處，應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是

　　[　　　 ]

　　A.既……又　　　　　　　　　　　 B.不但……而且

　　C.又……又　　　　　　　　　　　 D.并……并

　　7.文中有一處畫(huà)波紋線“　　　 ”的句子，說(shuō)法對(duì)嗎?試用一句話說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

　　________________________________________。

　　參考答案

　　[四基達(dá)標(biāo)]

　　1.南朝宋　 劉義慶

　　2.時(shí)間寒雪日　 地點(diǎn)內(nèi)集　 人物謝太傅與兒女　 事件講論文義

　　3.B

　　4.(1)約定　 (2)才　 (3)化　 (4)一會(huì)兒，不久

　　[能力提高]

　　1.敬詞③④⑥⑦⑨　 謙詞①②⑤⑧

　　2.B

　　3.答：此題答案為開(kāi)放性的。①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意　 ②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻　 ③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。

　　[開(kāi)放探究]

　　1.C　 2.D　 3.D

　　4.揭示“應(yīng)試教育”束縛學(xué)生智力開(kāi)發(fā)的危害性

　　5.放在第6段第2句“并以為這是非常好的句子”的后面 6.A

　　7.一種說(shuō)法：對(duì)。教育使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，卻也不免抹煞了孩子們的一些天性。

　　另一種說(shuō)法：不對(duì)。教育的目的是使學(xué)生的語(yǔ)言達(dá)到規(guī)范化，而不能單純地認(rèn)為使其“枯萎”了。

　　以上兩種說(shuō)法均有道理。