13.翻譯下列句子。(2分)
日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
譯：__________________________________________
14.讀完(乙)文后，你有什么啟發(fā)?(1分)
答：_________________________________________
(三)(10分)
雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
20.文段出自課文《 》，作者是_______。本文是一篇優(yōu)美的_______散文，全文可分為__________、繪春、_________三部分。(2分)
21.本段描寫的是春雨圖，景物描寫的順序是( )(1分)
A.由遠(yuǎn)及近 B.由近及遠(yuǎn) C.由下至上 D.由上至下
22.這段文字描寫所形成的意境是( )(1分)
A.悲靜昏暗 B.安靜肅穆 C.凄涼暗淡 D.恬靜和平
23.“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”是形容雨的細(xì)，其中形容雨細(xì)而閃爍的是像_______，形容雨細(xì)而連綿的是像_______，形容雨細(xì)而密的是像_______。(2分)
24.“斜織”一詞在文中表達(dá)的意思是( )(1分)
A.描繪出雨絲在柔和春風(fēng)吹拂中傾斜著、互相交錯(cuò)著飄落下來(lái)的樣子。
B.描繪風(fēng)不大、柔和，只能把雨絲傾斜、交錯(cuò)，不會(huì)使雨點(diǎn)橫飛。
25.說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“籠”字在描寫景物中的作用。(2分)
答：
26.文中與“稀稀疏疏”相照應(yīng)的詞語(yǔ)是“ ”。(1分)
27.在這段文字中，除雨外，作者還寫了人，有近有遠(yuǎn)，有靜有動(dòng)。請(qǐng)指出都寫了有關(guān)人的什么場(chǎng)景，寫這些場(chǎng)景的作用是什么?(2分)
答：
(四)利息
某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí)，語(yǔ)文只得了59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。
怎么辦呢?差生急中生智，想了一個(gè)辦法。他找到語(yǔ)文老師：“老師，請(qǐng)給我的作文加1分吧，就1分，求您了!”
老師思忖了大約有一分鐘,說(shuō)：“我可以把你的成績(jī)改為60分�！辈钌宦�，高興極了，但老師接著說(shuō)：“不過(guò)，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會(huì)從你的考分中扣下10分，你愿意嗎?”差生遲疑了一下，終于答應(yīng)了。
期終考試，差生語(yǔ)文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。
想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢?
28.寫出“思忖”這個(gè)詞的一個(gè)近義詞。答： 。
29.本文寫了兩個(gè)人物： 和 ，還暗寫了另一個(gè)人物，從文中“ ”這個(gè)句子可以看出。
30.寫出差生思想感情變化的脈絡(luò)(用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答)。
答： → →
31.發(fā)揮聯(lián)想，把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪。
答：老師想：
差生想：
32.文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度，你是怎樣知道的?
答：
33.讀了這篇文章后,你有什么心里話想對(duì)你的老師說(shuō)嗎?請(qǐng)把你想說(shuō)的寫下來(lái)。
答：
三、作文題(50分)
題目：⑴那一次，我很 (快樂、內(nèi)疚、受啟發(fā)……)
要求：⑴請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整。⑵內(nèi)容要具體，中心要明確，語(yǔ)言要通順，要寫出自己的感受。⑶書寫應(yīng)工整，字?jǐn)?shù)不少于500字。
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