《峨眉山月歌》教學設計【1】

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;

　　2、學會本課3——5個生字，認識3個生字，掌握多音字“磨”;

　　3、理解兩首古詩的意思，通過自我診斷與矯治，感受詩的意境，受到美的熏陶。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　《峨眉山月歌》

　　一、基礎性診斷與矯治。

　　1、復習背誦學過的李白的詩歌。

　　2、范讀，讓學生初步感受兩首古詩。

　　3、簡單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。

　　二、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、讀前啟發(fā)：兩首詩皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會出詩的意境嗎?

　　2、自讀，讀后同桌檢查是否準確通順，再交流各自對詩句的理解。

　　3、圖文對照，理解詞義：(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。

　　4、展開想象，理解詩意，體會“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。

　　5、讀邊悟，體會全詩意境。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、反復誦讀，進一步體會詩的意境。

　　2、領(lǐng)會作者寫該詩的思想感情。

　　3、討論交流。

　　4、熟讀成誦，在誦讀中進一步體會。

　　四、發(fā)展性練習。

　　1、寫字指導，注意“君”第二筆“橫”要寫長一些。

　　2、出示一首描寫山水景色的詩，生自讀自悟。

　　3、讀后交流詩歌意境及作者思想感情。

　　4、熟讀成誦。

　　《峨眉山月歌》教學設計【2】

　　教學要求：

　　1.正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。

　　2.學習本課的生字新詞。

　　3.學習《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。

　　重點難點：

　　理解詩意，想象意境，體會作者的感情。

　　教學時間：

　　一課時